Formación2020
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Noticias online desde el Programa ECyS
Información sobre la participación de nuestro equipo en el campo educativo, en Argentina y en el mundo. Investigaciones, proyectos, propuestas de posgrados, actividades académicas y más.
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octubre 2024 | ed. 24
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Intensa agenda de actividades del Proyecto ESCAL.AR en los últimos meses
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El Proyecto ESCAL.AR viene desarrollando una intensa agenda de actividades en los últimos meses, con significativos avances en las provincias de Salta y Misiones, regiones en las que concentra sus investigaciones. Entre las principales acciones se destacan la jornada “La formación docente continua para la alfabetización inicial en contextos de interculturalidad bilingüe”, realizada en Buenos Aires a fines de julio; las diversas reuniones de trabajo con autoridades y referentes provinciales, entre los meses de junio y agosto; la participación de Andrea Brito y Sebastián Fuentes en la segunda reunión mundial entre los países participantes del proyecto Empowering Teachers Inictiative: TPD@Scale a fines de septiembre; y el desarrollo del trabajo en las provincias entre septiembre y octubre.
Jornada en Buenos Aires: reflexiones sobre la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en la formación docente inicial
Con el objetivo de generar un espacio de diálogo y reflexión, el Proyecto ESCAL.AR organizó la jornada "La formación docente continua para la alfabetización inicial en contextos de interculturalidad bilingüe". El encuentro reunió a especialistas y referentes de diversas provincias, como Misiones, Salta, Buenos Aires y Córdoba, quienes compartieron experiencias y analizaron los desafíos que enfrentan las/os docentes en contextos rurales y de interculturalidad, especialmente las mujeres docentes.
Además de autoridades ministeriales de Educación, la jornada contó con la participación de especialistas y referentes en Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y Lengua, entre ellos/as Álvaro Guaymás (Coordinador EIB Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Salta), Liliam Sofía Prytz Nilsson (Instituto de Políticas Lingüísticas, Misiones), Silvia Hirsch (UNSAM), Gabriela Novaro (UBA), Mónica Zidarich (UNC), y Lucía Romero Massobrio (UNSAM/UBA).
La jornada incluyó dos mesas de exposición: “La educación intercultural bilingüe: contextualización y agenda contemporánea” y “Alfabetizar en contextos interculturales bilingües: temas y problemas para la formación docente continua”, además de una mesa de trabajo titulada “La formación docente continua para la alfabetización inicial en contextos EIB. Notas para su exploración”. Todas las mesas fueron moderadas por el equipo Proyecto ESCAL.AR y contaron con la participación de los/las especialistas y asistentes técnicos del Proyecto.
A continuación, compartimos un video con algunas voces de participantes de la Jornada, quienes resaltan la importancia de este encuentro en el marco de la formación docente inicial en contexto de EIB en Misiones y Salta.
Segunda etapa del trabajo de indagación del Proyecto ESCAL.AR en Misiones y Salta: encuestas, entrevistas y grupos focales a directivos, tutores/as y docentes
Entre julio y octubre, el equipo del Proyecto ESCAL.AR integrado por varios/as investigadores del Programa ECyS con la dirección de Andrea Brito, avanzó en la ejecución de su segunda etapa de trabajo en las provincias de Misiones y Salta. Tras una serie de reuniones con las autoridades y equipos provinciales que tienen a su cargo las propuestas de formación continua destinadas a docentes para promover la alfabetización en lectura, escritura y matemática en el nivel primario, se definieron las localidades e instituciones educativas a ser visitadas y las acciones que orientaron el proceso indagación utilizando diferentes herramientas: encuestas, entrevistas individuales y grupales y grupos focales.
A inicios de septiembre se puso en línea una encuesta que, a través de las autoridades del nivel y de los/as supervisores/as de ambas provincias, llegó a todas las escuelas estatales de nivel primario. En Misiones la encuesta fue respondida por 4.132 docentes y en Salta por 2.822 maestros y maestras. La encuesta indagó sobre trayectorias personales y profesionales, condiciones laborales, valoraciones sobre las propuestas de formación realizadas y demandas y preferencias de formación. Esta tarea fue coordinada por Nancy Montes y Ana Pedrini en la provincia de Misiones y por Sebastián Fuentes y Alfonsina Livio en Salta, con el apoyo para el desarrollo y procesamiento de las encuestas a cargo de Juan Suasnábar. Los resultados se presentarán a los equipos provinciales en el mes de noviembre.
Las entrevistas y los grupos focales se realizaron en territorio con el apoyo de los ministerios y secretarías de ambas provincias. La organización de los instrumentos y la supervisión de las actividades estuvo a cargo de Daniel Pinkasz y de Sandra Ziegler. Además, el equipo contó para su aplicación con la colaboración de las investigadoras Virginia Unamuno y Lucía Romero Massobrio, especialistas en Educación Intercultural Bilingüe (EIB) , junto con Alfonsina Livio y Ana Pedrini, asistentes de investigación en Salta y Misiones, respectivamente.
Las acciones realizadas responden a uno de los objetivos del estudio: proporcionar evidencia empírica que permita describir y analizar los aspectos más valorados de las propuestas vigentes y aquellos que requieren una atención específica, en particular a docentes que se desempeñan en los territorios menos alcanzados (comunidades aborígenes y ámbito rural) y con recursos (materiales, TIC) aún no del todo desplegados.
“Este trabajo en terreno marca un paso clave para la investigación, al profundizar en la comprensión de los desafíos y necesidades de las/los docentes en contextos de EIB, área que el Proyecto ESCAL.AR busca abordar a través de modelos para el desarrollo profesional docente en alfabetización inicial” comentó Ziegler.
Durante el mes de noviembre, el equipo del proyecto desarrollará una serie de encuentros con especialistas colaboradores, con los equipos provinciales y con otras organizaciones que despliegan esquemas de formación en alfabetización en ambas provincias para compartir los resultados de estas indagaciones y nutrir la agendas de temas involucrados en las propuestas de desarrollo profesional docente.
El Proyecto ESCAL.AR de ECyS participa en el segundo encuentro
global de la ETI en Hanoi
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Andrea Brito y Sebastián Fuentes, investigadores del Programa ECyS, participaron del segundo encuentro global de la Empowering Teachers Inictiative (ETI) realizado durante los días 25, 26 y 27 de septiembre en Hanoi, Vietnam. El encuentro reunió a investigadores de todos los continentes fue una oportunidad para presentar los avances del proyecto "ESCAL.AR: Modelos para el Desarrollo Profesional Docente en Alfabetización Inicial", desarrollado desde el Programa ECyS como así también para intercambiar ideas y experiencias con los países que forman parte de la iniciativa.
El evento ofreció un espacio de colaboración entre los equipos para compartir y analizar los avances de los diferentes proyectos. La conversación giró alrededor de hallazgos emergentes, los puntos en común y las diferencias entre iniciativas; los conceptos clave para el desarrollo profesional docente a gran escala, en particular, los temas claves de igualdad de género e inclusión social; y los conocimientos y estrategias relevantes para enfrentar los desafíos regionales.
Durante el encuentro también fueron presentados los avances del primer año de la iniciativa TPD@Sccale y los nuevos recursos de comunicación, tales como el sitio web de ETI y la plataforma colaborativa CoRe para el intercambio de conocimientos.
Para visitar el sitio ETI click aquí
Sebastián Fuentes (ECyS) resalta la inclusión de docentes rurales y EIB en los modelos de desarrollo profesional en panel internacional de la ETI en Hanoi
En el marco de la programación de este segundo encuentro global de la Empowering Teachers Initiative (ETI) en Hanoi, el 26 de septiembre, Sebastián Fuentes, codirector del Proyecto ESCAL.AR, participó como panelista en el conversatorio “Teacher Professional Development Systems for Equity and Quality: Tinkering or Shifting the Paradigm? (Sistemas de Desarrollo Profesional Docente para la Equidad y la Calidad: ¿Ajustes o Cambio de Paradigma?). El evento reunió a especialistas y referentes educativos de América Latina, África, Asia y Europa, quienes debatieron sobre la transformación de los sistemas de desarrollo profesional docente en el Sur Global, basado en los resultados de las últimas investigaciones e informes.
Durante su intervención, Fuentes resaltó la necesidad de repensar los modelos de desarrollo profesional docente para que incluyan a todos/as los/as docentes, especialmente a aquellos/as que trabajan en contextos rurales y en programas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB). “Los modelos masivos de formación docente a menudo no consideran las condiciones específicas de los/as docentes rurales y de la EIB”, afirmó Fuentes. “Es fundamental reconocer la diversidad de identidades docentes y adaptar las propuestas de formación a sus necesidades y contextos”. Destacó también la importancia de construir alianzas entre docentes, familias y otros actores educativos para garantizar la efectividad de los programas de desarrollo profesional.
Por último, Fuentes subrayó la relevancia de otorgar autonomía a los/as docentes para que puedan aplicar en sus aulas los conocimientos adquiridos de forma creativa y adaptada a las realidades locales.
El evento fue transmitido en vivo a través del canal de YouTube de SUMMA. Te invitamos a verlo haciendo clic en el video.
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Conozca más la Iniciativa para el Empoderamiento de Docentes, del cual el Proyecto ESCAL.AR del Programa ECyS FLACSO Argentina es parte
La Iniciativa de Empoderamiento Docente: Desarrollo Profesional Docente a Gran Escala (ETI, por sus siglas en inglés) es un programa de la Coalición TPD@Scale para el Sur Global, codirigida por la Fundación para la Educación y el Desarrollo de la Tecnología de la Información (FIT-ED) y SUMMA (el Laboratorio de Investigación e Innovación Educativa en América Latina y el Caribe), con el apoyo del Centro de Investigación para el Desarrollo Internacional (IDRC), que objetiva potenciar las prácticas docentes en el Sur Global mediante la mejora de la equidad, la calidad y la eficiencia en los sistemas de desarrollo profesional docente. El programa está construyendo una comunidad global de investigadores y socios de 20 países en todos los continentes y “promueve la colaboración entre investigación y políticas en al menos 10 países, utilizando marcos basados en evidencia para mejorar los sistemas de desarrollo profesional docente a gran escala. Se espera que los gobiernos adopten un enfoque inclusivo que priorice la equidad, la calidad y la eficiencia en el diseño e implementación de programas de desarrollo profesional docente” (Sitio ETI, 2024).
La FLACSO Argentina, a través del Programa ECyS, participa del Empowering Teachers Initiative (ETI) con el Proyecto “ESCAL.AR: Modelos para el Desarrollo Profesional Docente en Alfabetización Inicial”, liderado por Andrea Brito, enfoca sus investigaciones en las provincias de Misiones y Salta en estrecha colaboración con autoridades ministeriales, investigadores/as, docentes y comunidades educativas para mejorar la calidad de la educación en contextos diversos. El equipo multidisciplinario de investigadores/as del Proyecto es liderado por Andrea Brito, y está integrado por Sebastián Fuentes, Daniel Pinkasz, Nancy Montes y Sandra Ziegler, investigadores del Programa ECyS.
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ENTORNO ECYS
Ediciones Tornasol FLACSO: La nueva iniciativa que amplía el entorno de la Comunidad ECyS ya está disponible para todo el público
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Foto: www.edusalta.gov.ar/
El Programa ECyS anuncia que ya está disponible el sitio de su más reciente iniciativa: Ediciones Tornasol FLACSO, un proyecto editorial educativo de acceso abierto y gratuito que busca reflexionar y debatir sobre los desafíos y transformaciones en la educación en Argentina y América Latina. Enfocado en el desarrollo del campo educativo desde las ciencias sociales y humanas, Ediciones Tornasol FLACSO publica libros que dialogan con el pasado, abordan las problemáticas actuales y proyectan perspectivas para el futuro.
La estructura editorial se organiza en cuatro colecciones: Referente empírico, que aborda los problemas del mundo educativo formulando preguntas y respuestas basadas en datos empíricos, promoviendo así la generación de conocimiento sistemático sobre temas clave que afectan los sistemas e instituciones educativas, respaldado por investigaciones de proyectos y tesis de posgrado; Antesala docente, enfocada en la vida cotidiana de las instituciones educativas, problematizando la enseñanza desde distintas perspectivas. Esta colección reconoce la complejidad y los desafíos que enfrentan docentes y políticas educativas, y ofrece reflexiones valiosas para la investigación, la formación y la acción en el ámbito educativo; Estuario de ideas, que plantea preguntas y reflexiones sobre el mundo educativo actual, invitando a revisar y ampliar la agenda educativa a través de una escritura reflexiva que fomenta el diálogo y la innovación en temas; y Actas e informes, dedicada a destacar el trabajo colectivo en la producción de conocimiento educativo. Esta sección incluye registros de congresos y jornadas, así como informes detallados sobre proyectos y consultorías ad hoc.
El equipo editorial está compuesto por Andrea Brito, Mariana Nobile y Sebastián Fuentes, mientras que el comité asesor incluye a Daniel Pinkasz, Silvina Finocchio y Sandra Ziegler.
Para acceder a las obras ya publicadas en formatos PDF o EPUB, las/los visitantes pueden ingresar al sitio web de Ediciones Tornasol FLACSO ( www.tornasol.flacso.org.ar ) y crear un registro gratuito.
Presentaciones de Libro
Desde el lanzamiento de Ediciones Tornasol FLACSO, el Programa ECyS ya presentó cuatro libros. De la colección Referente empírico se presentarón las obras “Educación y género en movimiento: Transformaciones recientes en políticas y prácticas” de Sebastián Fuentes y Carolina Gamba, “De las aulas a las pantallas: Formar maestras lectoras y escritoras en tiempos pandémicos” de Claudio Frescura, y “Ensamblar la escuela: Los desafíos de conducir la implementación de los programas educativos” de Juliana Ricardo. Por su parte, la colección Antesala docente presentó la publicación “Tras los gestos de la enseñanza: Un andar posible para la investigación y la formación” de Anne-Marie Chartier y Andrea Brito.
Te invitamos a mirar las presentaciones en nuestro canal de YouTube o haciendo clic en los videos a continuación.
REVISTA ACADÉMICA
Propuesta Educativa: publicada la 60ª edición de la revista académica del Programa ECyS
Guillermina Tiramonti coordina el dossier “La desigualdad educativa 20 años después”
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En octubre se publicó la 60ª edición de nuestra revista académica Propuesta Educativa. Para este número, el dossier estuvo a cargo de la investigadora Guillermina Tiramonti (FLACSO). Con el título “La desigualdad educativa 20 años después”, conmemora la primera publicación del Grupo Viernes —equipo de investigación del Área Educación de FLACSO— “La Trama de la desigualdad educativa: Mutaciones recientes en la escuela media”, publicado en 2004 y de Autoría de Tiramonti. Este libro da cuenta de una investigación realizada en escuelas medias diferenciadas por el estrato social de sus alumnos y por su dependencia de la gestión pública o privada.
A partir de esta obra, los artículos incluidos en el dossier retoman y desarrollan las categorías de “segregación” y “fragmentación educativa”, así como un análisis del estado de situación de la educación nacional, invitando a examinar de manera crítica las problemáticas educativas contemporáneas y su profunda relación con la desigualdad, ofreciendo claves para entender los desafíos que enfrenta nuestro sistema educativo y las posibles vías de solución.
Los artículos del dossier incluyen: “Segregación educativa en la Argentina: experiencias, diagnósticos y políticas”, de Cecilia Veleda (IIPE-UNESCO); “Cuán desiguales somos hoy en materia educativa y cuál es el instrumental conceptual que da cuenta de sus características”, de Guillermina Tiramonti; y “Salirse de la media: ¿qué nos dicen los datos de desigualdad educativa en Argentina?”, de Víctor Volman, Flavia Ferrari Inchauspe, Martín Nistal, Eugenia Orlicki y Leyre Sáenz Guillén (Grupo Argentinos por la educación).
Además, presenta una entrevista con Gonzalo Saraví (CIESAS) a cargo de Mariana Nobile (CONICET-FLACSO), donde reflexionan sobre la evolución del concepto de fragmentación en las últimas dos décadas, considerando no solo las desigualdades socioeconómicas sino también las barreras socioculturales que separan a los distintos grupos sociales.
En la sección de “Artículos”, se publica: “Conocimiento lingüístico, enseñanza y formación de docentes en las políticas curriculares de Argentina”, de Matías Andrés Perla y María Inés Oviedo (Universidad Pedagógica Nacional); “Tensiones y traducciones de las reformas educativas: la experiencia docente en la implementación de la Secundaria del Futuro en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires”, de Andrea Iglesias (CONICET-IICE/UBA) y Romina Belén Ponce (ISPJVG – IICE/UBA); y “La elección escolar docente: perspectivas de profesores de nivel secundario sobre la segmentación estatal y privada” , de Sabrina Mariel Pérez (FLACSO/UAI/UNAHUR).
Para leer la revista >>> clic aquí
CONVOCATORIA
¿Quieres compartir tus investigaciones y ser parte de una comunidad de miles de docentes, investigadores y estudiantes?
Propuesta Educativa, la revista del Programa ECyS, está recibiendo artículos para sus próximas ediciones.
Nuestra revista digital de acceso abierto, con más de 8.000 visitas en los últimos dos números, es un espacio para difundir artículos académicos y análisis sobre el universo educativo en Argentina y la región. Está indexada en Latindex Catálogo, el Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas, Redalyc y SciELO Argentina.
Para más información sobre la revista y cómo publicar >>> clic aquí.
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PARTICIPACIÓN
Convenio FLACSO y ADOSAC: fortalecimiento docente en Santa Cruz en áreas clave de la educación
En el marco del convenio de colaboración entre FLACSO Argentina y la Asociación de Docentes de Santa Cruz (ADOSAC), el Programa ECyS llevó a cabo en la provincia de Santa Cruz dos iniciativas formativas con el propósito de fortalecer las prácticas docentes mediante cursos sobre género y escritura creativa.
En Gobernador Gregores se realizó el curso de extensión “Género para principiantes” y, en Los Antiguos, el taller “Entramar la mirada en el aula: de la fotografía a la escritura de relatos”. A continuación, compartimos los detalles de estas dos experiencias.
Educando para la Igualdad: Curso Género para Principiantes en Santa Cruz
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El 20 y 21 de septiembre, Ana López Molina y Carolina Gamba, del Programa ECyS, estuvieron en Gobernador Gregores, Santa Cruz, donde llevaron a cabo el curso de extensión “Género para Principiantes”. Este curso se realizó de manera presencial con el objetivo de fortalecer la formación de los y las docentes de la provincia, atendiendo a las necesidades particulares de quienes desarrollan allí su labor educativa.
El propósito del curso fue introducir a las/los participantes en los aportes de las teorías de género y sexualidades, promoviendo la construcción de relaciones sociales más justas y equitativas en el marco de la Educación Sexual Integral. Además, se buscó favorecer la reflexión sobre la práctica profesional y la experiencia personal y colectiva. De manera dinámica y lúdica, se abordan los nudos de las teorías de género y diversidades/sexualidades, presentándolos como interrogantes que interpelan tanto la práctica educativa como la vida social, cultural y política contemporánea.
Relatos que capturan miradas
¿Cómo se entrelazan la fotografía y la escritura de invención en el aula? Un taller intensivo en Los Antiguos, Santa Cruz, invitó a explorar estas conexiones.
El taller “Entramar la mirada en el aula: de la fotografía a la escritura de relatos”, a cargo de Emilia Cortina y Pamela Archanco, se llevó a cabo los días 4 y 5 de octubre en la localidad de Los Antiguos, provincia de Santa Cruz. Durante dos jornadas intensivas, docentes de distintos niveles educativos transitaron con entusiasmo y compromiso un recorrido que explora la conexión entre imagen fotográfica y palabra.
La propuesta invitó a trabajar desde la fotografía como punto de partida para movilizar la escritura creativa. Los/as participantes pudieron adentrarse en la observación de imágenes, intercambiar puntos de vista y experimentar cómo estas evocaciones visuales podían transformarse en relatos personales y colectivos.
La dinámica de trabajo propia de taller favoreció un espacio de construcción colaborativa, en el que las miradas y las palabras circulaban en diálogo. En este intercambio, la escritura se consolidó como una herramienta para resignificar las imágenes, reelaborar y procesar la propia experiencia por medio de los recursos de la ficción, tales como la focalización, el trabajo con la temporalidad y la voz narrativa.
El desafío fue diseñar situaciones de enseñanza con base en los propios recorridos, y en diálogo con preguntas e ideas novedosas, poniéndolas de esta forma a prueba. En esta instancia, la reflexión sobre cómo llevar estas experiencias a los entornos escolares dio lugar a una construcción colectiva de saberes sobre la tarea de mediación, orientada a fortalecer la enseñanza de la escritura y la lectura como prácticas determinantes para la inclusión en el mundo social.
En palabras de los/as participantes:
“El curso me ayudó a mirar la narrativa desde otro punto de vista, a reivindicar los textos e imágenes”
“Me sentí libre al escribir y me di cuenta de que puedo inspirarme e inspirar a otros”
“Buscar momentos para compartir relatos realizados con otros grados”
“Propiciar espacios de relato oral a través de libros de imágenes”
“¿Cómo motivar a los alumnos de los primeros grados en conjunto con sus familias?”
“Encontrar el punto de encuentro entre el ‘crear’ y el ‘compartir’”
“¿Pueden ser la lectura y la escritura una forma de crear vínculos con nuestros alumnos?”
“Tener más encuentros que motiven nuestras prácticas pedagógicas”
“La inspiración es la aguja que hilvana la narración y renarración”
“Uno se:
inspira
crea y
comparte, para poder inspirar…”
Investigadores/as del Programa ECyS participaron en el
“V Coloquio de Investigación Educativa en Argentina”, promovido por la SAIE
El pasado 7, 8 y 9 de agosto, el Programa ECyS estuvo representado en el V Coloquio de Investigación Educativa en Argentina, promovido por la Sociedad Argentina de Investigación en Educación (SAIE),, llevado a cabo en la Universidad Nacional de Rosario. Con el tema “La investigación educativa y la educación pública frente a la encrucijada de la democracia en Argentina”, el evento reunió a destacados/as académicos/as y especialistas en educación para analizar el papel de la educación pública en el fortalecimiento de la democracia en el país y la región.
El equipo del Programa ECyS participó en distintas mesas y actividades. La coordinación y presentaciones estuvieron a cargo de Sebastián Fuentes y Carolina Gamba. También se presentaron Mariana Nobile, Luciana Reátegui, Serena Santos y Mora Medici y Nancy Montes (representando OEI). En la ocasión, además, se realizó una nueva presentación del libro “Educación y género en movimiento: transformaciones recientes en políticas y prácticas” (Ediciones Tornasol FLACSO, 2024).
Este espacio de intercambio y reflexión abordó los desafíos educativos en un contexto marcado por la aceleración de cambios tecnológicos, el aumento de desigualdades y la necesidad de fortalecer la educación pública como pilar de la democracia argentina.
Sebastián Fuentes expuso sobre los desafíos en la protección de trayectorias escolares en seminario del IIPE UNESCO
El pasado 6 de agosto, Sebastián Fuentes, coordinador del Programa ECyS de FLACSO Argentina e investigador del CONICET, participó como disertante en el seminario en línea del IIPE UNESCO América Latina y el Caribe, titulado “¿Cómo proteger las trayectorias de secundaria? Desafíos y aprendizajes para las políticas educativas”. Durante su presentación, Fuentes abordó los logros y desafíos de las políticas de protección de trayectorias en la educación secundaria, destacando la importancia de una base sólida de conocimiento para el diseño de políticas que promueven la continuidad educativa.
El evento, que contó con la apertura y moderación de Alejandra Cardini y Bianca Gentinetta Delfino del IIPE UNESCO, reunió a especialistas en educación de distintos países de la región. Entre los disertantes se encontraron Martin Scasso (Fundación Quántitas y UNESCO), Vanessa Rojas Arangoitia (GRADE, Perú), Felicitas Acosta (Universidad Nacional de General Sarmiento y NORRAG), y Ana Verocai (Administración Nacional de Educación Pública, Uruguay). Cada uno de ellos presentó estudios recientes que exploran el estado actual y los retos que persisten en asegurar que más jóvenes finalicen sus estudios secundarios.
En su exposición, Fuentes presentó su nuevo estudio, el cual destaca la relevancia de la investigación en el desarrollo de políticas educativas inclusivas, capaces de adaptar las trayectorias educativas a las necesidades de los estudiantes y promover su éxito académico.
ESTUDIAR EN ECYS
La Comunidad ECyS en la Feria de Posgrados de FLACSO: incentivos y oportunidades para impulsar la formación
El pasado 20 de septiembre, en el marco de la celebración del Día del Estudiante, se realizó la Feria de Posgrados en FLACSO Argentina, donde el Programa ECyS participó activamente. Durante el evento, se presentaron las propuestas académicas para 2025 y se ofrecieron becas y beneficios de inscripción anticipada. La actividad fue gratuita y estuvo dirigida a estudiantes de nivel terciario y superior, así como a cualquier persona interesada en realizar un posgrado de excelencia académica.
Representando al Programa ECyS, la Directora Académica de la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación, Dra. Sandra Ziegler, junto a la Dra. Mariana Nobile, Secretaria Académica de la misma maestría, estuvieron presentes en las reuniones informativas para brindar detalles sobre los posgrados ECyS para el proximo año lectivo.
Para apoyar estudiantes interesados/as en la formación continua, el Programa ECyS lanzó una campaña para las inscripciones en sus posgrados para el próximo año lectivo con aranceles especiales que buscan acompañar a quienes desean formarse en un contexto económico desafiante. Las acciones promocionales de la Feria de Posgrados de FLACSO aún están vigentes. Quienes deseen obtener más información sobre aranceles pueden contactarse a través del correo ecys@flacso.org.ar
Compartimos a continuación, una nota en video en la que la Dra. Nobile, comenta sobre la participación del Programa ECyS en la Feria. En su intervención, destaca la relevancia de este evento como espacio de diálogo directo con futuros/as estudiantes, y explica las oportunidades de becas y descuentos previstos para el próximo ciclo lectivo. Te invitamos también a ver el video promocional del lanzamiento de la campaña de inscripciones y conocer más sobre los posgrados que ofrece la Comunidad ECyS.
Esta edición contó con la colaboración de: Andrea Brito, Carolina Gamba, Emília Cortina, Mariana Nobile, Nancy Montes, Pamela Archanco y Sebastián Fuentes