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agosto | n. 30
Boletín Informativo
formación
Formación ECyS: nuevas cohortes y propuestas para el segundo semestre
Diplomas, especializaciones y cursos de extensión amplían las opciones de formación de la Comunidad ECyS, con propuestas que continúan abiertas a inscripciones y nuevas cohortes previstas para los próximos meses.
La Comunidad ECyS continúa desarrollando su propuesta de formación para 2026 en diferentes formatos que permiten abordar, desde una perspectiva local y regional, distintos desafíos de la educación contemporánea. Para el segundo semestre se suman nuevos posgrados, mientras algunas iniciativas ya consolidadas mantienen abiertas sus inscripciones.
Cursos de extensión: formación breve para abordar desafíos actuales de la educación
La Comunidad ECyS ofrece cursos de extensión 100% a distancia, pensados para abordar en períodos breves algunos de los desafíos que hoy atraviesan las prácticas educativas. Inteligencia artificial y nuevas formas de escritura, emociones y vínculos en la escuela, Educación Sexual Integral y organización del tiempo escolar son algunos de los temas que integran propuestas coordinadas por referentes académicos del Programa ECyS.
Entre las propuestas se encuentran Escribir con IA en el aula: colaboración y autoría. Entramar territorios de artificio, que invita a explorar nuevas formas de enseñar y escribir en diálogo con tecnologías emergentes; Afectos y Emociones en la Escuela, centrado en el lugar de las emociones en los vínculos, la convivencia y las prácticas educativas; ¿Cómo incorporar el enfoque de género al proyecto educativo institucional? Construyendo el rol de referente de ESI, orientado a integrar la ESI en la vida institucional y Diseñar el año escolar: decisiones curriculares para reorganizar la enseñanza cuando el tiempo no alcanza, que propone repensar la planificación y las decisiones curriculares para hacer lugar al aprendizaje.
La información actualizada sobre los cursos de extensión para próximas cohortes puede consultarse en la página de la Comunidad ECyS: ecys.flacso.org.ar/comunidad
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Diplomas y especializaciones: nuevas cohortes en agosto
Los Diplomas Superiores de la Comunidad ECyS continúan sus recorridos formativos que comienzan durante el segundo semestre. Las propuestas tienen una duración de nueve meses y se dictan en modalidad 100% a distancia, ofreciendo alternativas de formación vinculadas con distintas dimensiones de la educación.
El Diploma Superior con opción a Especialización en Curriculum y prácticas escolares tiene prevista la clase inaugural de su nueva cohorte para fines de agosto y mantiene abiertas las inscripciones hasta la primera semana de septiembre. La propuesta invita a analizar el curriculum como un proceso situado en las prácticas, decisiones y contextos que atraviesan la vida escolar.
La dirección académica está a cargo de la Dra. Silvia Finocchio y la coordinación académica, de la Dra. Nancy Romero. Además, se encuentra abierta la inscripción a la Especialización en Curriculum y prácticas escolares, que ofrece el Diploma Superior como título intermedio.
Por su parte, el Diploma Superior con opción a Especialización en Lectura, escritura y educación también tiene prevista una nueva cohorte hacia fines de año, con inscripciones que se abrirán próximamente. La propuesta aborda los desafíos de la enseñanza de la lectura y la escritura en escenarios atravesados por transformaciones culturales y tecnológicas.
La dirección académica está a cargo de la Dra. Andrea Brito. La propuesta también cuenta con una Especialización en Lectura, escritura y educación, con opción al Diploma Superior como título intermedio, cuya próxima cohorte está prevista para fines de año.
El Diploma Superior en Políticas e instituciones educativas con enfoque de género inicia su séptima cohorte durante el segundo semestre. La clase inaugural está prevista para fines de agosto y las inscripciones permanecerán abiertas hasta la primera semana de septiembre.
La propuesta ofrece herramientas para analizar las políticas y dinámicas institucionales desde una perspectiva de género y para intervenir en los proyectos educativos. La dirección académica está a cargo del Dr. Sebastián Fuentes y la coordinación académica, de la Dra. Carolina Gamba.
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Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación
La Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación ya inició su nueva cohorte 2026–2028 en julio. La próxima convocatoria para el proceso de inscripción y postulación comenzará en noviembre con inicio de la cursada prevista para julio de 2027.
Con una duración de dos años, la Maestría se desarrolla en modalidad híbrida y cuenta con la máxima categorización “A” de la CONEAU. Con más de 40 años de trayectoria, constituye una de las propuestas de formación más tradicionales del campo de la educación y las ciencias sociales en la Argentina.
La dirección académica está a cargo de la Dra. Mariana Nobile.
Las propuestas de formación de la Comunidad ECyS articulan investigación, práctica y actualización profesional, con alternativas para quienes buscan profundizar sus conocimientos, fortalecer sus prácticas o desarrollar recorridos académicos en el campo educativo.
agenda de actividades
Programa ECyS y la Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC, Brasil), co-organizan un encuentro internacional sobre los desafíos de la educación secundaria en América Latina
El equipo de RIES, a través de Nancy Montes, Sebastián Fuentes y Daniel Pinkasz, investigadores/as del Programa ECyS, forma parte de la organización del evento que reunirá a investigadores/as y especialistas de la región para debatir los desafíos actuales de la educación secundaria en América Latina.
El encuentro es organizado junto con la Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC, Brasil) y cuenta con la participación de universidades y redes de investigación de la región.
Bajo el eje de las crisis políticas, las reformas educativas y las reconfiguraciones de las escuelas públicas en América Latina, el Congreso propone un espacio de intercambio académico para analizar los desafíos contemporáneos de la educación secundaria y reflexionar sobre la educación integral como derecho social y proyecto político-pedagógico.
La edición 2026 busca fortalecer la cooperación científica internacional y consolidar redes de investigación en educación secundaria en la región, ampliando los intercambios entre investigadores/as, docentes y estudiantes.
La convocatoria para la presentación de trabajos estará abierta hasta el 10 de septiembre de 2026 y está dirigida a investigadores/as, docentes y estudiantes interesados/as en participar de este espacio internacional de debate y producción de conocimiento educativo.
Más información sobre el Congreso y la convocatoria >>> Clic aquí.
El Programa ECyS, a través de la Reunión de Investigadores/as en Educación Secundaria (RIES), co-organiza el V Congreso Internacional de Educación Secundaria y Educación Integral en América Latina 2026, que se realizará los días 20, 21 y 22 de octubre de 2026 en Santa Cruz do Sul, Brasil, en modalidad híbrida.
Presentación del libro "Proyectos firmes para una arquitectura inestable: pensar la escuela y sus posibilidades en tiempos de incertidumbre"
Una obra colectiva reúne experiencias y reflexiones de docentes que transforman los desafíos cotidianos de la escuela en oportunidades para investigar, crear y construir nuevas propuestas pedagógicas.
El próximo jueves 3 de septiembre a las 18 h se presentará Proyectos firmes para una arquitectura inestable: pensar la escuela y sus posibilidades en tiempos de incertidumbre, un libro colectivo escrito por docentes que participaron de la Especialización en Curriculum y prácticas escolares en contexto de FLACSO Argentina.
La publicación recupera la potencia de distintas experiencias escolares y parte de una idea central: aun en escenarios de incertidumbre, es posible construir proyectos pedagógicos con fundamentos sólidos, compromiso y sentido colectivo.
El libro propone pensar las intervenciones educativas como “arquitecturas sensibles”, construcciones que nacen de la escucha, la interpretación y el trabajo con otros. A través de siete experiencias desarrolladas en diferentes niveles y contextos, los autores y autoras abordan temas como los portfolios digitales en el Nivel Inicial, los consumos culturales infantiles, el juego en la formación docente, la Educación Sexual Integral, la educación de jóvenes y adultos y la recuperación de archivos escolares, entre otros.
Las experiencias reunidas muestran cómo las preguntas que surgen en la vida cotidiana de las instituciones educativas pueden convertirse en procesos de investigación y en oportunidades para producir conocimiento pedagógico.
La presentación se realizará en modalidad virtual, a través de Zoom, y será una oportunidad para compartir el recorrido de la publicación, conversar con sus autores y autoras y abrir un espacio de intercambio sobre los desafíos actuales de la enseñanza y las posibilidades de construir proyectos educativos en escenarios cambiantes.
Jueves 3 de septiembre | 18 h | Modalidad virtual por Zoom
Para inscribirte >>> Clic aquí.
Red de Laboratorios de Cultura Escolar: una nueva etapa para pensar la escuela desde sus propias experiencias
Una propuesta de la Especialización en Curriculum y Prácticas Escolares en Contexto de FLACSO Argentina para fortalecer el intercambio, la investigación y la producción de conocimiento pedagógico sobre la cultura escolar.
La Especialización en Curriculum y Prácticas Escolares en Contexto de FLACSO Argentina ha construido, a lo largo de los años, una comunidad comprometida con la reflexión sobre la cultura escolar y las formas en que las instituciones educativas producen respuestas frente a escenarios cambiantes. En continuidad con ese recorrido, se impulsa la Red de Laboratorios de Cultura Escolar, un espacio de encuentro, investigación y producción de conocimiento pedagógico.
La propuesta parte de una convicción: las escuelas no solo implementan saberes producidos en otros ámbitos, sino que también generan conocimientos a partir de sus prácticas, sus problemas y sus búsquedas. Cada experiencia puede convertirse en una oportunidad para investigar, documentar y compartir modos singulares de pensar la enseñanza, la organización escolar y los vínculos que sostienen la vida institucional.
En este sentido, los Laboratorios de Cultura Escolar buscan recuperar las experiencias que tienen lugar cotidianamente en las instituciones educativas y convertirlas en objetos de reflexión y producción colectiva. La propuesta pone en valor las preguntas que surgen de las prácticas y los saberes que docentes y equipos escolares construyen al afrontar los desafíos de la vida institucional.
La Red convoca a docentes, directivos, investigadores/as y formadores/as interesados en construir una comunidad de intercambio y producción de saber pedagógico sobre la cultura escolar. Se propone como un espacio para compartir experiencias, formular preguntas, desarrollar procesos de investigación y abrir nuevas conversaciones en torno a los desafíos y posibilidades de las escuelas contemporáneas.
A 20 años de la Ley de Educación Nacional: ECyS abrió un espacio de debate sobre los desafíos del sistema educativo argentino
El primer encuentro del Ciclo Foro Abierto reunió a especialistas y referentes del campo educativo para reflexionar sobre los principios, derechos y condiciones de la LEN frente a los debates actuales y los proyectos de reforma en discusión.
El Programa Educación, Conocimiento y Sociedad (ECyS) de FLACSO Argentina realizó el primer encuentro del Ciclo Foro Abierto “A 20 años de la Ley de Educación Nacional ¿Necesitamos otra ley? Discusiones y debates sobre principios, condiciones y problemas educativos”, una propuesta que busca abrir un espacio de intercambio y reflexión sobre el presente y futuro del sistema educativo argentino.
La actividad se desarrolló el miércoles 19 de agosto en el Auditorio de FLACSO Argentina y reunió a especialistas, investigadores/as y actores del campo educativo para analizar los alcances de la Ley de Educación Nacional (LEN), sancionada en 2006, y los desafíos que atraviesa la educación en el contexto actual.
El panel estuvo integrado por Sandra Ziegler (FLACSO Argentina / ECyS), Roxana Perazza (Defensoría del Pueblo de CABA), Blanca Osuna (Diputada Nacional) y Darío Pulfer (UNIPE). La jornada contó con los comentarios de Claudia Jacinto, especialista en educación, quien acompañó el intercambio en torno a los principales interrogantes planteados por la propuesta.
Durante el encuentro se abordaron los principios que sostienen la Ley de Educación Nacional, las condiciones necesarias para garantizar el derecho a la educación y los principales problemas que atraviesan hoy al sistema educativo, en un escenario marcado por debates sobre posibles transformaciones normativas.
El Foro Abierto continuará con dos nuevos encuentros previstos para los próximos meses, en septiembre y octubre, donde se profundizarán distintas dimensiones vinculadas con las políticas educativas, las condiciones institucionales y los desafíos pendientes a dos décadas de la sanción de la LEN.
La actividad se transmitió en vivo por el canal de YouTube de FLACSO Argentina.
Invitamos a revivir el primer encuentro del Ciclo Foro Abierto en el canal de YouTube de FLACSO Argentina >>> Clic aquí.
participación
Investigadores/as ECyS en congresos internacionales: debates sobre educación y ciencias sociales en París y Río de Janeiro
El Programa ECyS estuvo presente en LASA 2026 y en el XXXV Congreso de ALAS, con investigadores/as que participaron en paneles, presentaciones y espacios de intercambio académico sobre educación, desigualdades, género y transformación social.
En los últimos meses el Programa marcó su participación en dos importantes encuentros de las ciencias sociales latinoamericanas: el Congreso LASA 2026, realizado en París, y el XXXV Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS), que se llevó a cabo en Río de Janeiro.
Estos espacios reunieron a investigadores/as de distintos países para debatir sobre las transformaciones contemporáneas de América Latina y los desafíos que atraviesan la educación, las instituciones, las desigualdades y las formas de participación social. En ambos congresos, el equipo de investigación del Programa ECyS participó de paneles y espacios académicos vinculados con sus agendas de trabajo.
ECyS en LASA 2026: educación, desigualdades y transformaciones contemporáneas
La reunión de la Latin American Studies Association (LASA) se desarrolló del 26 al 30 de mayo en París, bajo una convocatoria orientada a reflexionar sobre América Latina y el Caribe en relación con las transformaciones históricas y las fuerzas globales que atraviesan la región.
En este marco, Sebastián Fuentes, coordinador del Programa ECyS, participó como moderador y expositor en el panel “De privilegios, inclusiones y ciudadanía educativa en la región: comparaciones y políticas educativas”, donde presentó su trabajo “Educación, desigualdades y desarrollo: modelos de escolarización, fragmentación y la pregunta por la transmisión en los sistemas educativos de América Latina”.
Verónica Tobeña participó como moderadora y expositora en el panel “Innovaciones, transformaciones y tecnologías en el campo educativo”, con la ponencia “Los EduTubers como influencers del saber: reflexiones sobre y para la escuela”.
Por su parte, Serena Santos fue organizadora del panel “Educación, participación social y relaciones entre escuelas, familias y comunidades”, donde presentó la investigación “Articulación social y contingencia: vínculos Estado-organizaciones sociales en un programa socioeducativo de la Ciudad de Buenos Aires”.
Melisa Arean participó como expositora en el panel “Formación para el trabajo y desigualdades de género: trayectorias educativas, políticas y resistencias”, con el trabajo “Entre la reproducción de estereotipos y la institucionalización profesional: una perspectiva de género sobre la formación universitaria en psicomotricidad”.
Asimismo, Luciana Reategui fue moderadora y expositora en el panel “De la promesa de igualdad a la persistencia de la fragmentación: contradicciones del sistema educativo en el Perú postneoliberal”, donde presentó la ponencia “Movilidad social intergeneracional y expansión universitaria en el Perú”.
Además de estas participaciones, Sebastián Fuentes integró las asambleas vinculadas con la conformación de comisiones que trabajarán sobre género en futuras ediciones de LASA, mientras que Serena Santos y Melisa Arean participaron en espacios relacionados con educación.
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ECyS en el XXXV Congreso de ALAS
La participación internacional del Programa también se extendió al XXXV Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS), realizado en Río de Janeiro bajo el lema “Entre la policrisis y las alternativas: horizontes de la sociología crítica latinoamericana”.
El encuentro propuso discutir los desafíos que enfrenta la sociología latinoamericana en un contexto atravesado por crisis políticas, económicas, sociales, climáticas y geopolíticas, así como por procesos de digitalización, individualización, desigualdad y transformación de las formas de trabajo y de vida.
En este marco, participaron investigadores/as del Programa ECyS Andrea Brito, Carolina Gamba, Mariana Nobile, Mora Medici, Nancy Romero, Natalia Nasep y Sebastián Fuentes, quienes integraron distintos espacios de intercambio académico y contribuyeron a los debates del congreso desde sus respectivas agendas de investigación.
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Por otro, Una familia bajo la nieve, de Zwaig, narra la historia de una familia exiliada en Francia que intenta reconstruir su vida lejos del país de origen. A partir del recorrido de su protagonista, la novela indaga en las huellas del exilio, las decisiones que marcan trayectorias y los vínculos entre memoria, identidad y pertenencia.
La presentación del panel estuvo a cargo de Verónica Tobeña, investigadora del Programa ECyS, mientras que la moderación y los comentarios estuvieron a cargo de la escritora y docente Alejandra Zina.
"Elegimos como analizador de esta etapa de nuestra historia a la literatura porque queríamos trabajar el tema desde un registro individual y singular. Creemos que la literatura en general y las novelas que seleccionamos para reflexionar sobre el tema en este panel en particular, constituyen registros donde lo íntimo permite pensar lo histórico de otro modo, porque lo alumbra distinto, lo ausculta de una manera más personal, en clave deliberadamente subjetiva, y por lo tanto, producen conocimiento, aportan a la construcción de verdad, pero valorando esas dimensiones de la experiencia humana que son más difíciles de asir desde las ciencias sociales, como la dimensión emocional, el espacio introspectivo, la memoria afectiva.", señaló Tobeña.
investigación
Investigadores del Proyecto Escal.AR participan en el ciclo Global Dialogues de la Red ETI
El equipo del Programa ECyS compartió avances del proyecto Escal.AR en un espacio internacional de intercambio sobre desarrollo profesional docente en el Sur Global.
La investigadora Andrea Brito y los investigadores Sebastián Fuentes y Daniel Pinkasz participaron del ciclo Global Dialogues, organizado en el marco de la Red ETI – TPD Scale (Empowering Teachers Initiative), un espacio de intercambio que reúne a equipos de investigación de distintos países del Sur Global.
Durante el encuentro, el equipo de FLACSO Argentina intervino en la primera sesión del ciclo, centrada en el análisis de la colaboración para el diseño e implementación de políticas de desarrollo profesional docente. En ese marco, compartieron avances y reflexiones del proyecto “Modelos para el desarrollo profesional docente en alfabetización inicial en dos provincias argentinas: Salta y Misiones” (Escal.AR).
La presentación puso el foco en las condiciones institucionales, los desafíos y las oportunidades que atraviesan los procesos de formación docente continua, así como en la importancia de construir estrategias situadas que permitan fortalecer las prácticas de enseñanza en contextos diversos.
El ciclo Global Dialogues forma parte de las acciones de la Red ETI, una iniciativa internacional que promueve la producción de conocimiento colaborativo para mejorar los sistemas de desarrollo profesional docente a escala, con énfasis en la equidad, la calidad y la sostenibilidad de las políticas educativas.
ECyS impulsa una encuesta sobre ESI junto a UTE
El NEGESEC del Programa ECyS desarrolla un relevamiento sobre la implementación de la Educación Sexual Integral y convoca a docentes de CABA a participar.
FLACSO Argentina, a través del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad (ECyS), firmó un convenio de colaboración con la Unión de Trabajadores/as de la Educación (UTE) para impulsar la difusión de la encuesta “La ESI en un contexto de impugnación: percepciones docentes desde una mirada federal”.
La iniciativa es desarrollada por el Núcleo de Estudios sobre Educación, Género, Sexualidades y Cuerpos (NEGESEC), equipo de investigación del Programa ECyS, y cuenta con la coordinación de Natalia Nasep. El relevamiento busca indagar las experiencias, percepciones y desafíos que atraviesan hoy las y los docentes en relación con la implementación de la Educación Sexual Integral en las escuelas.
En el marco de este trabajo, el Programa ECyS también participó en el diseño de materiales de difusión y en la estrategia de comunicación para acompañar la implementación de la encuesta y ampliar su alcance.
La firma del convenio se realizó con la presencia de Valentina Delich, directora de FLACSO Argentina; Monona Gutiérrez, secretaria general de UTE; Antonella Bianco, secretaria de Igualdad de Oportunidades y Géneros de UTE; Paula Galigniana, secretaria de Comunicación de UTE; y por el equipo del NEGESEC Sebastián Fuentes y Natalia Nasep.
Convocatoria abierta: Si sos docente en actividad (frente a aula) en CABA, podés participar.
Se invita a docentes en actividad de la Ciudad de Buenos Aires (CABA) a participar de la encuesta. La participación es breve, anónima y confidencial, y constituye un aporte clave para comprender el estado actual de la ESI en las escuelas.
Nancy Montes es coautora del informe regional sobre datos educativos en once países de América Latina
Índice de disponibilidad de datos educativos (IDDE): acceso a la información en países de América Latina. Bajo este título se presentó a mediados de marzo un informe elaborado por Argentinos por la Educación que analiza el estado de situación de 11 países de América Latina, entre los cuales se encuentra la Argentina, en relación con la disponibilidad pública de datos sobre relevamientos escolares, resultados de evaluaciones e información relativa a la asistencia de los y las estudiantes de la educación obligatoria.
Nancy Montes, investigadora de ECyS fue invitada a compartir la autoría con Juan Suasnábar (UNICEN-UNTREF-FLACSO) y con integrantes del equipo de Argentinos por la Educación, Martín Nistal, María Sol Alzú y Lucía Vallejo.
El trabajo analiza la cobertura de la información que se releva en cada país, la continuidad de esos relevamientos y la transparencia para su divulgación, considerando el tipo (informes, archivos, acceso a bases) y los niveles de desagregación disponibles de los datos.
Chile se ubica primero en la región, seguido por Uruguay, mientras que Argentina se ubica tercera. El índice refleja los avances realizados por los países en los últimos años en materia de producción de datos y también da cuenta de los desafíos que quedan por delante para ampliar y consolidar los modos de acceder a los datos de los diferentes relevamientos.
En una entrevista con el portal La Nación, Nancy Montes señaló:
“El IDDE permite visualizar de manera sintética los logros, el estado actual y los desafíos que tienen los países de la región en relación con la producción y disponibilidad de los principales datos que se requieren sobre el sector educativo. En la muestra que constituyen los once países bajo análisis se observa, además de una fuerte heterogeneidad en esos desarrollos, que ningún país está en una condición óptima y que aún cuatro de ellos evidencian importantes déficits”.
Lea más noticias sobre el IDDE
En la sección En los Medios del sitio ECyS se puede leer la nota completa sobre el informe en el portal digital de La Nación y acceder también a su cobertura en el portal de Infobae. Clic >>> aquí
publicación
Nuevo libro en Tornasol: pensar la intervención educativa en contextos inestables
“Proyectos firmes para una arquitectura inestable”, de Nancy Romero, reúne experiencias docentes que abordan los desafíos de enseñar en escenarios educativos complejos y cambiantes.
Ediciones Tornasol, la editorial del Programa ECyS de FLACSO Argentina orientada a la difusión de conocimiento en acceso abierto, presenta una nueva publicación de la colección Antesala docente: Proyectos firmes para una arquitectura inestable, de Nancy Romero, investigadora del Programa ECyS.
El libro reúne producciones de docentes egresados/as de la Especialización en Currículum y Prácticas Escolares, y propone pensar la intervención educativa como una práctica reflexiva y proyectiva, construida en las condiciones concretas de la escuela. Su título expresa una tensión central del trabajo pedagógico contemporáneo: sostener proyectos con firmeza ética y política en contextos atravesados por la inestabilidad institucional, social y cultural.
A lo largo de sus capítulos, la obra articula distintas problemáticas de la enseñanza: el diseño pedagógico como construcción colectiva, la evaluación mediante portafolios digitales, el vínculo entre escuela y culturas infantiles, la formación docente desde el cuerpo y el juego, la implementación de la Educación Sexual Integral con perspectiva de género, las trayectorias educativas en contextos de vulnerabilidad y la revalorización del archivo escolar, entre otras.
Las experiencias reunidas ponen en escena a la escuela como un espacio de trabajo colectivo donde el diseño se redefine en la acción, en diálogo con los desafíos concretos de la enseñanza. En este sentido, la innovación no aparece como una consigna abstracta, sino como una práctica situada que articula saberes, sujetos y contextos.
Según la autora: “El libro surge del trabajo de docentes de Argentina y Uruguay que, a partir de los desafíos de la práctica, construyen propuestas en diálogo entre la formación y la experiencia cotidiana. En ese cruce, las intervenciones toman forma y permiten comprender cómo se elaboran respuestas pedagógicas en escenarios complejos. Desde allí, se abren interrogantes sobre cómo sostener el trabajo educativo en contextos inestables, de qué manera se reconfigura el diseño en la acción, qué lugar tiene la formación en ese proceso y qué condiciones hacen posible producir lo común en la vida escolar.”
reconocimiento
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Silvia Finocchio es designada profesora consulta de la UBA
La investigadora del Programa ECyS brindó una clase magistral en la Facultad de Filosofía y Letras en el marco de este reconocimiento a su trayectoria académica.
La Dra. Silvia Finocchio fue designada profesora consulta de la Universidad de Buenos Aires, un reconocimiento a su trayectoria sostenida en el campo de la investigación, la formación y el debate en torno a la enseñanza de la historia y su vínculo con la vida pública.
En ese marco, el pasado 16 de abril brindó la clase magistral “Cultura política y enseñanza de la historia: la escuela forma para la vida pública” en la Facultad de Filosofía y Letras (UBA), donde propuso reflexionar sobre el papel de la escuela en la formación de sujetos capaces de participar en la vida democrática.
Finocchio es directora académica del Posgrado en Currículum y Prácticas Escolares y profesora de la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación de FLACSO Argentina, donde ha dirigido numerosas tesis y acompañado la formación de investigadores e investigadoras en el campo educativo.
Desde el Programa ECyS acompañaron el acto las y los investigadores Andrea Brito, Daniel Pinkasz, Anny Ocoró Loango y Amparo Tirado, junto a egresados/as y estudiantes de la Maestría y de la Especialización en Currículum y Prácticas Escolares.
La designación como profesora consulta destaca una trayectoria comprometida con la producción de conocimiento, la formación académica y la construcción de debates que fortalecen el pensamiento crítico en educación
actividad
Investigadora de ECyS becada para realizar estancia académica en Guatemala
La Dra. Mariana Nobile obtuvo la beca del Programa Magallanes de la AUIP para realizar una estancia académica en el Observatorio de la Calidad Educativa de la Universidad Rafael Landívar de Guatemala.
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La Dra. Mariana Nobile, secretaria académica de la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación e investigadora de ECyS, realizó una estancia académica en el marco de la Beca de Movilidad del Programa Magallanes de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP), obtenida por su rol docente en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Dicha estancia tuvo lugar durante el mes de abril de 2026 en el Observatorio de la Calidad Educativa (OCE) de la Facultad de Humanidades de la Universidad Rafael Landívar (URL), en la Ciudad de Guatemala.
Durante la estancia, la Dra. Nobile llevó adelante diversas actividades de investigación, extensión y formación orientadas al fortalecimiento de las capacidades en investigación educativa y al intercambio académico entre ambas instituciones. Entre las acciones desarrolladas se destacaron reuniones institucionales con autoridades académicas y equipos del OCE y de la Facultad de Humanidades, así como encuentros de trabajo con el Laboratorio de Investigación del OCE y referentes de las instituciones que integran la Red EJEGUA, instituciones educativas jesuitas de Guatemala. Asimismo, realizó actividades de campo mediante visitas a experiencias educativas y comunitarias en el marco de una investigación sobre formación ciudadana que impulsa el OCE actualmente.
En el plano formativo, coordinó distintas actividades de capacitación, entre ellas una charla sobre estrategias de acompañamiento a procesos de investigación, un taller sobre herramientas de análisis en investigación cualitativa y una conferencia sobre juventudes contemporáneas y sus implicancias para los procesos educativos. Las actividades contaron con una amplia participación de docentes, investigadores y equipos educativos, consolidando vínculos de cooperación académica e intercambio regional entre Argentina y Guatemala.
participación
Investigadoras del Programa ECyS participaron en la 13° Semana UNIPE Virtual 2026
El equipo formó parte de actividades centrales del encuentro, aportando al debate sobre enseñanza, formación docente y transformación de la educación secundaria.
El equipo formó parte de actividades centrales del encuentro, aportando al debate sobre enseñanza, formación docente y transformación de la educación secundaria.
En el marco de la 13° Semana UNIPE Virtual 2026, realizada en el mes de marzo bajo el lema “Educación pública: herencias, legado y futuro”, investigadoras del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad (ECyS) de FLACSO Argentina participaron en distintas actividades académicas que reunieron a especialistas del campo educativo.
La Dra. Andrea Brito, coordinadora académica del Posgrado en Lectura, escritura y educación, integró una de las actividades centrales con un diálogo académico junto a Anne-Marie Chartier, en torno al libro “Tras los gestos de la enseñanza: Saberes de la práctica, escritura y formación docente”, obra escrita en coautoría por ambas. El intercambio propuso reflexionar, desde una perspectiva histórica, sobre las prácticas de lectura y escritura reconocidas como mediaciones para la formación docente, así como sobre las transformaciones y tensiones que introducen hoy las tecnologías digitales en estos procesos. Participaron también Adriana Fontana (ISEP) y Ana Pereyra (UNIPE). Reviví >>> aquí
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Por su parte, en la actividad temática “Información y Evaluación Educativa”, las investigadoras de ECyS Dra. Sandra Ziegler, Dra. Mariana Nobile y Mag. Nancy Montes, participaron del conversatorio “Transformación de la escuela secundaria: mapeo de políticas y agenda de investigación”, junto a Cora Steinberg (UNICEF), Serena Cortés (UNIPE-UNICEN) y Lilia Toranzos (UNIPE). En este espacio se presentó una herramienta de mapeo de políticas jurisdiccionales que permite articular diversas fuentes de información para identificar problemáticas, vacancias y líneas emergentes en la investigación sobre educación secundaria.
El encuentro propició un intercambio en torno al potencial de esta herramienta para contribuir a la construcción de una agenda de investigación renovada, vinculada a los procesos de transformación de la escuela secundaria en la región.
Investigadores/as ECyS participaron del II Seminario Internacional de Investigación en Educación de la UBA
El evento fue organizado por el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE) de la Universidad de Buenos Aires (UBA) entre los días 11 y 13 de marzo de 2026 y contó con la participación de los/las investigadores del Programa ECyS Daniel Pinkasz y Nancy Montes.
Ateneo Investigar en Red: El 11 de marzo se organizó el Ateneo: Investigar en Red sobre la reconfiguración de la formación, el trabajo docente y las trayectorias estudiantiles. Resultados de los Proyectos ANPCyT – PICTO Redes, Educación 2022. Integrantes de tres proyectos de investigación presentaron sus resultados y promovieron una conversación con los y las participantes en torno a qué implica investigar en red, qué aportes realizaron los proyectos a la producción de conocimiento y cuáles son algunas de las recomendaciones a realizar sobre las políticas públicas.
Proyectos participantes: Dispositivos de apoyo a las trayectorias educativas y laborales de jóvenes en contextos de desigualdad, presentado por Nancy Montes (FLACSO) y dirigido por Renata Giovine (UNICEN); La formación docente continua en las provincias y los desafíos de las políticas docentes, presentado por Maricel Lederhos (UCSF) y dirigido por Lea Vezub (FFyL, UBA); e Investigar la actividad docente situada para la formación, presentado por Ana Pereyra y dirigido por Liliana Sanjurjo (UNR).
Participación en la presentación del libro de la SAIE: El 13 de marzo se realizó la presentación del libro La Investigación Educativa en Argentina. Qué y cómo se investiga en cinco áreas de conocimiento. Se trata del primer libro lanzado por la Sociedad Argentina de Investigadores/as en Educación (SAIE), resultado del panel organizado para el IV Coloquio de Investigación Educativa.
La presentación estuvo a cargo de Claudio Suasnábar, presidente de la SAIE; Lea Vezub, investigadora del IICE y de la UNM; Analía Meo, investigadora del Instituto Gino Germani y Daniel Pinkasz, investigador de FLACSO y de UNGS.
Cada uno/a de ellos/as presentó el análisis de la producción acumulada en temas relativos a la formación docente, a las desigualdades educativas y a la educación secundaria.
La conversación se organizó en torno a la utilidad de realizar mapeos y estados del arte para identificar áreas de vacancias, identificar las formas que asume la producción académica y componer un balance sobre quiénes y cómo investigan hoy en educación.
Investigadoras ECyS formaron parte del primer panel 2026 de la SAIE sobre emociones y educación
Carolina Gamba y Mariana Nobile integraron el primer panel del ciclo 2026, centrado en emociones y afectos en el campo educativo.
El pasado 22 de abril se realizó el primer panel del Ciclo de Comunicación de Investigaciones Educativas 2026 de la SAIE (Sociedad Argentina de Investigación Educativa), en el marco del eje temático “Emociones y afectos en el campo educativo”.
La actividad fue coordinada por la Comisión Ad Hoc de Comunicación de la Investigación Educativa de la SAIE y moderada por Carolina Gamba, investigadora del Programa ECyS de FLACSO Argentina.
Como panelista participó también Mariana Nobile, investigadora del Programa ECyS (FLACSO-UNLP), cuya exposición abordó los vínculos entre la emocionalización de la educación, los procesos de individuación y las transformaciones en las instituciones educativas.
El panel reunió además a Juana Sorondo (Universidad Autónoma de Madrid, España) y Diego Palacios Díaz (Universidad Santo Tomás, Chile), en un intercambio que puso en discusión la creciente centralidad de la dimensión emocional en las políticas, prácticas e instituciones educativas de América Latina.
La actividad fue transmitida en vivo por YouTube y convocó a investigadoras e investigadores de distintos países de la región interesados en los cruces entre educación, afectos y transformaciones institucionales.
La grabación completa del encuentro puede verse >>> clic aquí.
Participación ECyS en seminario internacional sobre emociones en el trabajo
La Dra. Carolina Gamba, investigadora del Programa ECyS, participó del Seminar Series – Emotions at Work: Practices, Cultures, Transformations, organizado por el comité RC30 (Sociology of Work) de la International Sociological Association (ISA).
En ese marco, presentó su investigación “Trabajo emocional, prácticas profesionales y culturas organizacionales en la educación inicial”, donde analizó cómo los discursos educativos contemporáneos han reforzado la centralidad del cuidado y el bienestar socioemocional en las instituciones educativas dedicadas a la primera infancia, especialmente tras la pandemia.
ECyS presente en la 50° Feria internacional del Libro de Buenos Aires
Sandra Ziegler y Silvia Finocchio formaron parte de actividades que pusieron en diálogo la producción académica y los desafíos actuales de la educación.
En el marco de la 50° Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, investigadoras participaron en distintas actividades que convocaron a la comunidad educativa.
El 26 de abril, la Dra. Sandra Ziegler fue invitada como especialista al stand de TICMAS, donde conversó sobre su libro Educar en red. La charla, realizada a las 17:30 h, propuso repensar la educación contemporánea desde el trabajo colaborativo y los procesos de transformación escolar.
Por su parte, la Dra. Silvia Finocchio participó como comentarista en la presentación del libro El mundo en que vivimos. Pensar las Ciencias Sociales en la escuela (Homo Sapiens Ediciones, 2026), de Isabelino Siede. El encuentro tuvo lugar el 27 de abril a las 17:30 h y contó también con la participación de Franco de Fabro.
equipo ECyS
Carolina Gamba obtiene su doctorado con una tesis sobre trabajo emocional docente
La investigadora del Programa ECyS fue calificada con sobresaliente por su estudio sobre las prácticas afectivas en el nivel inicial en la Ciudad de Buenos Aires.
La investigadora del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad (ECyS), Carolina Gamba, obtuvo el título de Doctora el pasado 4 de marzo de 2026, con la defensa de su tesis “Regímenes emocionales, prácticas afectivas y trabajo emocional docente en el nivel inicial de la Ciudad de Buenos Aires”, que recibió la calificación de sobresaliente.
El trabajo fue dirigido por Mariana Nobile y contó con un jurado integrado por Mónica Fernández Pais (UNLP), Santiago Zemaitis (UNLP) y Ana Abramowski (FLACSO), quienes destacaron el aporte de la investigación para comprender el trabajo emocional docente como una dimensión clave muchas veces invisibilizada en la educación infantil.
A partir de entrevistas en profundidad a docentes de nivel inicial en la Ciudad de Buenos Aires, su investigación examina la circulación de discursos pedagógicos que ponen las emociones en el centro --en especial la ESI y propuestas de educación emocional- en diálogo con las recontextualizaciones pedagógicas situadas y las percepciones docentes sobre las demandas emocionales de su tarea desde un enfoque de género.
Carolina Gamba se desempeña como investigadora becaria del CONICET y sus líneas de investigación sobre género, formación docente y emociones y afectos en la educaciónen se inscriben en las líneas del Programa ECyS. Además es coordinadora de tutorías del Diploma Superior en Políticas e Instituciones Educativas con enfoque de género y coordinadora académica del curso “¿Cómo incorporar el enfoque de género al proyecto educativo institucional? Construyendo el rol del referente de ESI”.
Desde el Programa ECyS celebramos y felicitamos a Carolina Gamba por este logro académico, que fortalece la producción de conocimiento en el campo educativo y contribuye a enriquecer la formación y la investigación en torno a las prácticas docentes.
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El 8M en clave educativa: investigadoras ECyS reflexionan sobre género y trayectorias escolares
En el marco del Día Internacional de las Mujeres, el NEGESEC impulsó una serie de testimonios audiovisuales en los que investigadoras de FLACSO Argentina reflexionan sobre sus propias experiencias educativas y las desigualdades de género que atraviesan la enseñanza.
Cada 8 de marzo abre una nueva oportunidad para reflexionar sobre las desigualdades que atraviesan distintos ámbitos de la vida social. Desde el Programa ECyS, la fecha también fue una invitación a pensar la educación a partir de las experiencias y trayectorias de quienes investigan el campo educativo.
Bajo la pregunta “¿Qué marcas de género atraviesan las trayectorias educativas?”, el Núcleo de Estudios sobre Educación, Género, Sexualidades y Cuerpos (NEGESEC) desarrolló una serie audiovisual con testimonios de investigadoras de FLACSO Argentina, quienes compartieron recuerdos, experiencias personales, desafíos y reflexiones construidas a lo largo de sus propios recorridos académicos y profesionales.
La iniciativa reunió las voces de Serena Santos, Ana López Molina, Mariana Román, Andrea Brito, Mariana Nobile, Carolina Gamba y Natalia Nasep.
A partir de sus relatos, las investigadoras abordaron cómo las expectativas sobre estudiantes, las tareas de cuidado, el trabajo docente y la organización institucional continúan estando atravesados por desigualdades de género, muchas veces naturalizadas en la vida cotidiana de las escuelas y universidades.
Los testimonios también recuperaron experiencias de acompañamiento, obstáculos, tensiones y transformaciones que marcaron sus trayectorias, proyectando esas vivencias sobre los desafíos actuales para construir espacios educativos más justos e igualitarios.
La propuesta buscó poner en circulación historias y preguntas que permitan seguir pensando la educación desde una perspectiva de género, reconociendo las marcas que atraviesan las trayectorias educativas y la importancia de construir instituciones más inclusivas y sensibles a esas desigualdades.
Esta edición contó con la colaboración de: Andrea Brito, Mariana Nobile, Nancy Montes, Nancy Romero, Sandra Ziegler, Sebastián Fuentes, Silvia inocchio y Verónica Tobeña
Periodista responsable: Leonel Marcus Costa