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mayo | n. 29
Boletín Informativo
formación
Formación ECyS 2026: propuestas en marcha y nuevas cohortes para sumarse
Maestría, diplomas y cursos integran la oferta formativa de la Comunidad ECyS. Aunque algunas propuestas ya iniciaron, todavía es posible inscribirse o proyectar la cursada en las próximas cohortes que comienzan en los próximos meses.
El Programa ECyS de FLACSO Argentina, transita un nuevo ciclo lectivo con una oferta formativa consolidada y, al mismo tiempo, atenta a los desafíos contemporáneos de la educación. Con propuestas que articulan investigación, práctica y actualización profesional, la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación, los diplomas superiores y los cursos de extensión y posgrado conforman un ecosistema de formación orientado a docentes, investigadores/as y profesionales de toda la región.
Este año presenta una particularidad: mientras algunas propuestas ya iniciaron sus clases, continúan abiertas a nuevas inscripciones durante las primeras semanas, y otras comienzan en los próximos meses. La flexibilidad en las modalidades, el acompañamiento cercano y la calidad académica del cuerpo docente siguen siendo ejes centrales de la propuesta.
A continuación, compartimos las principales líneas de formación de posgrado de la Comunidad ECyS:
Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación
Uno de los posgrados más reconocidos del campo educativo en Argentina y la región, categorizado “A” por la CONEAU, orientado a la formación en investigación y análisis de problemáticas educativas contemporáneas.
La Maestría abre su inscripción anualmente.
La inscripción a la cohorte 2026–2028 ha finalizado y los resultados del proceso de admisión se darán a conocer hacia fines de mayo. El inicio de clases está previsto para julio, en modalidad híbrida.
Dirección académica: Dra. Sandra Ziegler · Secretaría académica: Dra. Mariana Nobile
📩 Consultas: maestriaedusec@flacso.org.ar | Más información >>> clic aquí
Diploma Superior con opción a Especialización en Currículum y prácticas escolares
Este posgrado propone pensar el currículum como un proceso vivo, construido en las prácticas, decisiones y contextos que atraviesan la escuela. Ofrece herramientas para analizar e intervenir en los procesos de enseñanza desde una perspectiva situada.
El ciclo 2026 ya inició sus clases, pero mantiene abiertas las inscripciones durante las primeras semanas para quienes deseen sumarse.
Dirección académica: Dra. Silvia Finocchio
Coordinación académica: Dra. Nancy Romero
📩 Consultas: curriculum@flacso.org.ar | Más información >>> clic aquí
Diploma Superior con opción a Especialización en Lectura, escritura y educación
La propuesta invita a repensar la enseñanza de la lectura y la escritura en escenarios atravesados por transformaciones culturales y tecnológicas, abordando nuevas formas de atención, producción y circulación de la cultura escrita.
Desde un enfoque que busca enseñar en los cambios de época, el posgrado ofrece herramientas para fortalecer y problematizar las prácticas docentes en distintos niveles educativos.
Dirección académica: Dra. Andrea Brito
📩 Consultas: lectura@flacso.org.ar | Más información >>> clic aquí
Diploma Superior en Políticas e instituciones educativas con enfoque de género
Este posgrado aborda la incorporación de la perspectiva de género como un eje central para comprender y transformar las dinámicas institucionales y pedagógicas en la actualidad.
La propuesta ofrece herramientas conceptuales y metodológicas para intervenir en proyectos educativos, promoviendo prácticas más justas e inclusivas desde un enfoque situado.
Dirección académica: Dr. Sebastián Fuentes
Coordinación de tutorías: Dra. Carolina Gamba
📩 Consultas: educagenero@flacso.org.ar | Más información >>> clic aquí
Cursos ECyS: propuestas breves para abordar los desafíos actuales de la enseñanza
Dos cursos que abordan temas clave de la agenda educativa contemporánea, con formatos flexibles y orientados a la práctica docente.
El Programa ECyS ofrece una serie de cursos de extensión y posgrado que permiten actualizarse en temáticas centrales de la educación actual en períodos breves de tiempo. Con una duración de entre cinco y siete semanas, estas propuestas combinan instancias sincrónicas y asincrónicas, y están dirigidas a docentes, equipos de conducción, investigadores/as y actores del ámbito educativo y comunitario.
A continuación, las propuestas disponibles:
Un espacio de experimentación que propone explorar la escritura desde lo sensible, articulando distintos lenguajes como puerta de entrada a la producción escrita.
El curso invita a repensar la enseñanza de la escritura en el aula, habilitando nuevas formas de expresión y construcción de sentido.
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Inicio: 27 de mayo (7 semanas)
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Modalidad a distancia
Coordinación académica: Pamela Archanco y Emilia Cortina
Coordinación general: Dra. Andrea Brito
Una propuesta orientada a fortalecer el rol del referente institucional en Educación Sexual Integral (ESI) y a acompañar la incorporación del enfoque de género en las prácticas pedagógicas y organizacionales.
El curso aborda la necesidad de construir instituciones más inclusivas, ofreciendo herramientas para prevenir violencias, revisar vínculos y diseñar proyectos educativos con perspectiva de género.
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Inicio 3 de agosto
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Modalidad a distancia
Coordinación general: Dr. Sebastián Fuentes
Coordinación académica: Dra. Carolina Gamba y Mg. Mariana Román
estudiar en ecys
Más de 600 inscriptos/as en el Ciclo de Apertura Académica de la Comunidad ECyS
Cuatro encuentros reunieron a la comunidad educativa en torno a los desafíos del inicio de clases y ofrecieron un panorama de los temas que atraviesan las propuestas de formación.
La comunidad ECyS llevó adelante una nueva edición de su Ciclo de Apertura Académica, que convocó a más de 600 personas interesadas en reflexionar sobre el inicio del ciclo lectivo desde una perspectiva pedagógica.
Bajo el eje “La vuelta a clase como problema pedagógico. Volver a clase no es empezar de nuevo. Es volver a pensar”, la iniciativa propuso un espacio de intercambio abierto que permitió acercar a futuros/as estudiantes a los enfoques de trabajo de los posgrados.
A lo largo de cuatro encuentros —una jornada-taller, dos charlas-taller y un conversatorio— se abordaron problemáticas centrales del campo educativo contemporáneo, articulando la producción académica con experiencias de enseñanza y reflexión colectiva.
El primer encuentro estuvo a cargo del Posgrado en Lectura, Escritura y Educación, con la jornada-taller “Lecturas y escrituras conectadas. IA y escrituras en el aula: entre la vigilancia y la co-creación”, coordinada por Andrea Brito junto al equipo docente del posgrado. Allí se reflexionó sobre los desafíos que plantea la inteligencia artificial para la enseñanza de la lectura y la escritura, explorando también sus potencialidades como herramienta para acompañar procesos creativos en el aula.
En el segundo encuentro, el Posgrado en Currículum y Prácticas Escolares presentó la charla-taller “Reencantar la escuela. Conceptos y herramientas para el inicio de clases”, coordinada por Silvia Finocchio y Nancy Romero. La propuesta invitó a repensar las prácticas inaugurales del ciclo lectivo y ofreció herramientas para diseñar comienzos con sentido pedagógico.
El tercer encuentro estuvo coordinado por el equipo docente del Posgrado en Políticas e Instituciones Educativas con enfoque de género y del curso ¿Cómo incorporar el enfoque de género al proyecto educativo institucional?. Carolina Gamba y Mariana Román coordinaron la charla-taller “ESI y planificación institucional: empezar el año con perspectiva de género”, que propuso claves para analizar el currículum, los contenidos y el lenguaje escolar desde esta perspectiva, con la participación de las especialistas invitadas Lucía Rojas y Valeria Miño.
Por último, la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación presentó el conversatorio “Educar la memoria: escuela y transmisión del pasado reciente a 50 años del golpe en Argentina”, coordinado por Sandra Ziegler. El encuentro reunió a egresadas de la Maestría —Celeste Adamoli, Maya Romero, Cristina Gómez y Trinidad Haedo—, quienes compartieron sus investigaciones en diálogo con los comentarios de Mariana Paganini.
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agenda de actividades
Inteligencia Artificial y educación abren nuevo Ciclo de Ideas del Programa ECyS 2026
En los próximos meses, la Comunidad ECyS dará continuidad a estos espacios de intercambio con una nueva edición del Ciclo de Ideas ECyS 2026, una propuesta orientada a poner en diálogo debates actuales del campo educativo.
El primer encuentro será un conversatorio en torno al dossier n.º 63 de la revista Propuesta Educativa: “¿Cómo reconfigura la Inteligencia Artificial Generativa la agenda educativa?”.
La actividad contará con la participación de las y los autoras y autores de los artículos que componen el dossier: Julián Mónaco (UBA), Mariana Ferrarelli (UdeSA), Valeria Odetti (FLACSO) y Verónica Tobeña (FLACSO), con la coordinación de Carolina Gruffat (UBA).
El encuentro se realizará el 11 de mayo a las 18 h, en modalidad híbrida (presencial en FLACSO Argentina, Tucumán, 1966 - CABA y virtual por YouTube), con participación gratuita e inscripción previa. RESERVÁ TU LUGAR >>> AQUÍ
Quienes deseen profundizar en el tema pueden acceder al dossier completo en el sitio de la revista Propuesta Educativa >>> CLIC AQUÍ
Datos en busca de investigadores/as: la Maestría ECyS impulsa un nuevo ciclo de charlas abiertas
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Cuatro encuentros proponen explorar distintas fuentes de datos en un contexto atravesado por la digitalización para abrir nuevas preguntas para la investigación educativa.
La Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación de FLACSO Argentina realiza un nuevo ciclo de charlas abiertas sobre datos e investigación educativa en tiempos de digitalización, coordinado por Juan Suasnábar.
Bajo el lema “4 fuentes de datos en busca de investigadores/as”, la propuesta retoma de manera sugerente la obra Seis personajes en busca de autor, de Luigi Pirandello, para pensar un escenario contemporáneo: los datos existen, se producen y circulan, pero requieren de miradas que los interroguen para transformarse en conocimiento.
El ciclo, que forma parte de los seminarios de la Maestría y al mismo tiempo se abre a la comunidad académica, se organiza en cuatro encuentros, cada uno centrado en un tipo de fuente con potencial para la investigación educativa. En este sentido, Mariana Nobile, Secretaria Académica de la Maestría, señala que “este tipo de iniciativas forma parte del compromiso de la Maestría con la formación en investigación, no sólo en términos metodológicos, sino también en la apertura de nuevas perspectivas y caminos posibles. Se trata de invitar a quienes investigan a salir de recorridos ya conocidos y animarse a explorar otras formas de producir conocimiento en educación ”.
El primer encuentro del ciclo, realizado el 24 de abril, se tituló “Los datos que están solos y esperan” (inspirado en El hombre que está solo y espera, de Raúl Scalabrini Ortiz) y abordó las fuentes convencionales y los sistemas de información pública, con la participación de María Eugenia Bucciarelli. Puede revivirse a través del canal de YouTube de FLACSO Argentina >>> Clic aquí.
El segundo encuentro tendrá lugar el 22 de mayo: “Crónica de una fuente anunciada” (inspirado en Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez). Se centrará en los sistemas de información nominal y registros de estudiantes, destacando su potencial para analizar trayectorias educativas, y contará con la participación de Nancy Montes.
El tercer encuentro, “La fuente casi perfecta” (inspirado en El crimen casi perfecto, de Roberto Arlt), pondrá el foco en la información espacial y el análisis territorial en educación, explorando cómo la dimensión geográfica permite comprender desigualdades y configuraciones del sistema educativo. Se realizará el 29 de mayo con la participación de Santiago Linares.
Finalmente, el ciclo cerrará con “Un dato ya pronto serás” (inspirado en Una sombra ya pronto serás, de Osvaldo Soriano), dedicado a las fuentes digitales no convencionales y los datos generados en plataformas y entornos virtuales. El encuentro será el 5 de junio y contará con la participación de Juan Tocho.
El ciclo está dirigido a tesistas, investigadores/as, docentes y equipos técnicos interesados en trabajar con datos en el campo educativo y en ampliar las herramientas disponibles para la producción de conocimiento.
En palabras de Juan Suasnábar, “en un contexto donde la producción de datos crece de manera constante, el desafío ya no es solo acceder a la información, sino construir preguntas que permitan interpretarla y darle sentido. Estas fuentes están disponibles, pero necesitan ser activadas por nuevas miradas que se animen a explorarlas”.
El ciclo se desarrolla en modalidad virtual a través del canal de YouTube de FLACSO Argentina, con un primer acceso exclusivo para personas inscriptas. La participación es abierta al público con inscripción previa. Para inscribirse >>> Clic aquí.
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Literatura y memoria: el Programa ECyS propone pensar el exilio a 50 años del golpe
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El panel reunió a escritoras contemporáneas para abordar, desde la ficción, las marcas íntimas que dejó la última dictadura en las vidas familiares.
En el marco de la conmemoración de los 50 años del golpe militar en Argentina, el Programa ECyS de FLACSO Argentina organizó, el 27 de marzo, el panel “La literatura como ventana hacia la intimidad de la memoria. Pensar las marcas del exilio en la familia”, una propuesta que invitó a reflexionar sobre el pasado reciente a partir de la narrativa literaria.
La actividad se suma a las iniciativas impulsadas por la Comunidad ECyS para pensar este proceso histórico, entre ellas el conversatorio del Ciclo de Apertura Académica de la Maestría, centrado en investigaciones sobre la enseñanza y la transmisión del pasado reciente.
El panel reunió a las escritoras Mónica Zwaig y Cecilia Ferreiroa, cuyas obras abordan, desde distintas perspectivas, las experiencias atravesadas por el exilio y la vida familiar en contextos de dictadura.
Por un lado, Nombre de familia, de Ferreiroa, reconstruye la vida cotidiana de una familia platense durante uno de los períodos más complejos de la historia argentina. A través de la mirada de una niña, la novela explora vínculos, afectos y tensiones, poniendo el foco en las formas en que lo político se inscribe en lo íntimo y en las tramas familiares.
Por otro, Una familia bajo la nieve, de Zwaig, narra la historia de una familia exiliada en Francia que intenta reconstruir su vida lejos del país de origen. A partir del recorrido de su protagonista, la novela indaga en las huellas del exilio, las decisiones que marcan trayectorias y los vínculos entre memoria, identidad y pertenencia.
La presentación del panel estuvo a cargo de Verónica Tobeña, investigadora del Programa ECyS, mientras que la moderación y los comentarios estuvieron a cargo de la escritora y docente Alejandra Zina.
"Elegimos como analizador de esta etapa de nuestra historia a la literatura porque queríamos trabajar el tema desde un registro individual y singular. Creemos que la literatura en general y las novelas que seleccionamos para reflexionar sobre el tema en este panel en particular, constituyen registros donde lo íntimo permite pensar lo histórico de otro modo, porque lo alumbra distinto, lo ausculta de una manera más personal, en clave deliberadamente subjetiva, y por lo tanto, producen conocimiento, aportan a la construcción de verdad, pero valorando esas dimensiones de la experiencia humana que son más difíciles de asir desde las ciencias sociales, como la dimensión emocional, el espacio introspectivo, la memoria afectiva.", señaló Tobeña.
investigación
Investigadores del Proyecto Escal.AR participan en el ciclo Global Dialogues de la Red ETI
El equipo del Programa ECyS compartió avances del proyecto Escal.AR en un espacio internacional de intercambio sobre desarrollo profesional docente en el Sur Global.
La investigadora Andrea Brito y los investigadores Sebastián Fuentes y Daniel Pinkasz participaron del ciclo Global Dialogues, organizado en el marco de la Red ETI – TPD Scale (Empowering Teachers Initiative), un espacio de intercambio que reúne a equipos de investigación de distintos países del Sur Global.
Durante el encuentro, el equipo de FLACSO Argentina intervino en la primera sesión del ciclo, centrada en el análisis de la colaboración para el diseño e implementación de políticas de desarrollo profesional docente. En ese marco, compartieron avances y reflexiones del proyecto “Modelos para el desarrollo profesional docente en alfabetización inicial en dos provincias argentinas: Salta y Misiones” (Escal.AR).
La presentación puso el foco en las condiciones institucionales, los desafíos y las oportunidades que atraviesan los procesos de formación docente continua, así como en la importancia de construir estrategias situadas que permitan fortalecer las prácticas de enseñanza en contextos diversos.
El ciclo Global Dialogues forma parte de las acciones de la Red ETI, una iniciativa internacional que promueve la producción de conocimiento colaborativo para mejorar los sistemas de desarrollo profesional docente a escala, con énfasis en la equidad, la calidad y la sostenibilidad de las políticas educativas.
ECyS impulsa una encuesta sobre ESI junto a UTE
El NEGESEC del Programa ECyS desarrolla un relevamiento sobre la implementación de la Educación Sexual Integral y convoca a docentes de CABA a participar.
FLACSO Argentina, a través del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad (ECyS), firmó un convenio de colaboración con la Unión de Trabajadores/as de la Educación (UTE) para impulsar la difusión de la encuesta “La ESI en un contexto de impugnación: percepciones docentes desde una mirada federal”.
La iniciativa es desarrollada por el Núcleo de Estudios sobre Educación, Género, Sexualidades y Cuerpos (NEGESEC), equipo de investigación del Programa ECyS, y cuenta con la coordinación de Natalia Nasep. El relevamiento busca indagar las experiencias, percepciones y desafíos que atraviesan hoy las y los docentes en relación con la implementación de la Educación Sexual Integral en las escuelas.
En el marco de este trabajo, el Programa ECyS también participó en el diseño de materiales de difusión y en la estrategia de comunicación para acompañar la implementación de la encuesta y ampliar su alcance.
La firma del convenio se realizó con la presencia de Valentina Delich, directora de FLACSO Argentina; Monona Gutiérrez, secretaria general de UTE; Antonella Bianco, secretaria de Igualdad de Oportunidades y Géneros de UTE; Paula Galigniana, secretaria de Comunicación de UTE; y por el equipo del NEGESEC Sebastián Fuentes y Natalia Nasep.
Convocatoria abierta: Si sos docente en actividad (frente a aula) en CABA, podés participar.
Se invita a docentes en actividad de la Ciudad de Buenos Aires (CABA) a participar de la encuesta. La participación es breve, anónima y confidencial, y constituye un aporte clave para comprender el estado actual de la ESI en las escuelas.
Nancy Montes es coautora del informe regional sobre datos educativos en once países de América Latina
Índice de disponibilidad de datos educativos (IDDE): acceso a la información en países de América Latina. Bajo este título se presentó a mediados de marzo un informe elaborado por Argentinos por la Educación que analiza el estado de situación de 11 países de América Latina, entre los cuales se encuentra la Argentina, en relación con la disponibilidad pública de datos sobre relevamientos escolares, resultados de evaluaciones e información relativa a la asistencia de los y las estudiantes de la educación obligatoria.
Nancy Montes, investigadora de ECyS fue invitada a compartir la autoría con Juan Suasnábar (UNICEN-UNTREF-FLACSO) y con integrantes del equipo de Argentinos por la Educación, Martín Nistal, María Sol Alzú y Lucía Vallejo.
El trabajo analiza la cobertura de la información que se releva en cada país, la continuidad de esos relevamientos y la transparencia para su divulgación, considerando el tipo (informes, archivos, acceso a bases) y los niveles de desagregación disponibles de los datos.
Chile se ubica primero en la región, seguido por Uruguay, mientras que Argentina se ubica tercera. El índice refleja los avances realizados por los países en los últimos años en materia de producción de datos y también da cuenta de los desafíos que quedan por delante para ampliar y consolidar los modos de acceder a los datos de los diferentes relevamientos.
En una entrevista con el portal La Nación, Nancy Montes señaló:
“El IDDE permite visualizar de manera sintética los logros, el estado actual y los desafíos que tienen los países de la región en relación con la producción y disponibilidad de los principales datos que se requieren sobre el sector educativo. En la muestra que constituyen los once países bajo análisis se observa, además de una fuerte heterogeneidad en esos desarrollos, que ningún país está en una condición óptima y que aún cuatro de ellos evidencian importantes déficits”.
Lea más noticias sobre el IDDE
En la sección En los Medios del sitio ECyS se puede leer la nota completa sobre el informe en el portal digital de La Nación y acceder también a su cobertura en el portal de Infobae. Clic >>> aquí
publicación
Nuevo libro en Tornasol: pensar la intervención educativa en contextos inestables
“Proyectos firmes para una arquitectura inestable”, de Nancy Romero, reúne experiencias docentes que abordan los desafíos de enseñar en escenarios educativos complejos y cambiantes.
Ediciones Tornasol, la editorial del Programa ECyS de FLACSO Argentina orientada a la difusión de conocimiento en acceso abierto, presenta una nueva publicación de la colección Antesala docente: Proyectos firmes para una arquitectura inestable, de Nancy Romero, investigadora del Programa ECyS.
El libro reúne producciones de docentes egresados/as de la Especialización en Currículum y Prácticas Escolares, y propone pensar la intervención educativa como una práctica reflexiva y proyectiva, construida en las condiciones concretas de la escuela. Su título expresa una tensión central del trabajo pedagógico contemporáneo: sostener proyectos con firmeza ética y política en contextos atravesados por la inestabilidad institucional, social y cultural.
A lo largo de sus capítulos, la obra articula distintas problemáticas de la enseñanza: el diseño pedagógico como construcción colectiva, la evaluación mediante portafolios digitales, el vínculo entre escuela y culturas infantiles, la formación docente desde el cuerpo y el juego, la implementación de la Educación Sexual Integral con perspectiva de género, las trayectorias educativas en contextos de vulnerabilidad y la revalorización del archivo escolar, entre otras.
Las experiencias reunidas ponen en escena a la escuela como un espacio de trabajo colectivo donde el diseño se redefine en la acción, en diálogo con los desafíos concretos de la enseñanza. En este sentido, la innovación no aparece como una consigna abstracta, sino como una práctica situada que articula saberes, sujetos y contextos.
Según la autora: “El libro surge del trabajo de docentes de Argentina y Uruguay que, a partir de los desafíos de la práctica, construyen propuestas en diálogo entre la formación y la experiencia cotidiana. En ese cruce, las intervenciones toman forma y permiten comprender cómo se elaboran respuestas pedagógicas en escenarios complejos. Desde allí, se abren interrogantes sobre cómo sostener el trabajo educativo en contextos inestables, de qué manera se reconfigura el diseño en la acción, qué lugar tiene la formación en ese proceso y qué condiciones hacen posible producir lo común en la vida escolar.”
reconocimiento
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Silvia Finocchio es designada profesora consulta de la UBA
La investigadora del Programa ECyS brindó una clase magistral en la Facultad de Filosofía y Letras en el marco de este reconocimiento a su trayectoria académica.
La Dra. Silvia Finocchio fue designada profesora consulta de la Universidad de Buenos Aires, un reconocimiento a su trayectoria sostenida en el campo de la investigación, la formación y el debate en torno a la enseñanza de la historia y su vínculo con la vida pública.
En ese marco, el pasado 16 de abril brindó la clase magistral “Cultura política y enseñanza de la historia: la escuela forma para la vida pública” en la Facultad de Filosofía y Letras (UBA), donde propuso reflexionar sobre el papel de la escuela en la formación de sujetos capaces de participar en la vida democrática.
Finocchio es directora académica del Posgrado en Currículum y Prácticas Escolares y profesora de la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación de FLACSO Argentina, donde ha dirigido numerosas tesis y acompañado la formación de investigadores e investigadoras en el campo educativo.
Desde el Programa ECyS acompañaron el acto las y los investigadores Andrea Brito, Daniel Pinkasz, Anny Ocoró Loango y Amparo Tirado, junto a egresados/as y estudiantes de la Maestría y de la Especialización en Currículum y Prácticas Escolares.
La designación como profesora consulta destaca una trayectoria comprometida con la producción de conocimiento, la formación académica y la construcción de debates que fortalecen el pensamiento crítico en educación
actividad
Investigadora de ECyS becada para realizar estancia académica en Guatemala
La Dra. Mariana Nobile obtuvo la beca del Programa Magallanes de la AUIP para realizar una estancia académica en el Observatorio de la Calidad Educativa de la Universidad Rafael Landívar de Guatemala.
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La Dra. Mariana Nobile, secretaria académica de la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación e investigadora de ECyS, realizó una estancia académica en el marco de la Beca de Movilidad del Programa Magallanes de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP), obtenida por su rol docente en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Dicha estancia tuvo lugar durante el mes de abril de 2026 en el Observatorio de la Calidad Educativa (OCE) de la Facultad de Humanidades de la Universidad Rafael Landívar (URL), en la Ciudad de Guatemala.
Durante la estancia, la Dra. Nobile llevó adelante diversas actividades de investigación, extensión y formación orientadas al fortalecimiento de las capacidades en investigación educativa y al intercambio académico entre ambas instituciones. Entre las acciones desarrolladas se destacaron reuniones institucionales con autoridades académicas y equipos del OCE y de la Facultad de Humanidades, así como encuentros de trabajo con el Laboratorio de Investigación del OCE y referentes de las instituciones que integran la Red EJEGUA, instituciones educativas jesuitas de Guatemala. Asimismo, realizó actividades de campo mediante visitas a experiencias educativas y comunitarias en el marco de una investigación sobre formación ciudadana que impulsa el OCE actualmente.
En el plano formativo, coordinó distintas actividades de capacitación, entre ellas una charla sobre estrategias de acompañamiento a procesos de investigación, un taller sobre herramientas de análisis en investigación cualitativa y una conferencia sobre juventudes contemporáneas y sus implicancias para los procesos educativos. Las actividades contaron con una amplia participación de docentes, investigadores y equipos educativos, consolidando vínculos de cooperación académica e intercambio regional entre Argentina y Guatemala.
participación
Investigadoras del Programa ECyS participaron en la 13° Semana UNIPE Virtual 2026
El equipo formó parte de actividades centrales del encuentro, aportando al debate sobre enseñanza, formación docente y transformación de la educación secundaria.
El equipo formó parte de actividades centrales del encuentro, aportando al debate sobre enseñanza, formación docente y transformación de la educación secundaria.
En el marco de la 13° Semana UNIPE Virtual 2026, realizada en el mes de marzo bajo el lema “Educación pública: herencias, legado y futuro”, investigadoras del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad (ECyS) de FLACSO Argentina participaron en distintas actividades académicas que reunieron a especialistas del campo educativo.
La Dra. Andrea Brito, coordinadora académica del Posgrado en Lectura, escritura y educación, integró una de las actividades centrales con un diálogo académico junto a Anne-Marie Chartier, en torno al libro “Tras los gestos de la enseñanza: Saberes de la práctica, escritura y formación docente”, obra escrita en coautoría por ambas. El intercambio propuso reflexionar, desde una perspectiva histórica, sobre las prácticas de lectura y escritura reconocidas como mediaciones para la formación docente, así como sobre las transformaciones y tensiones que introducen hoy las tecnologías digitales en estos procesos. Participaron también Adriana Fontana (ISEP) y Ana Pereyra (UNIPE). Reviví >>> aquí
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Por su parte, en la actividad temática “Información y Evaluación Educativa”, las investigadoras de ECyS Dra. Sandra Ziegler, Dra. Mariana Nobile y Mag. Nancy Montes, participaron del conversatorio “Transformación de la escuela secundaria: mapeo de políticas y agenda de investigación”, junto a Cora Steinberg (UNICEF), Serena Cortés (UNIPE-UNICEN) y Lilia Toranzos (UNIPE). En este espacio se presentó una herramienta de mapeo de políticas jurisdiccionales que permite articular diversas fuentes de información para identificar problemáticas, vacancias y líneas emergentes en la investigación sobre educación secundaria.
El encuentro propició un intercambio en torno al potencial de esta herramienta para contribuir a la construcción de una agenda de investigación renovada, vinculada a los procesos de transformación de la escuela secundaria en la región.
Investigadores/as ECyS participaron del II Seminario Internacional de Investigación en Educación de la UBA
El evento fue organizado por el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE) de la Universidad de Buenos Aires (UBA) entre los días 11 y 13 de marzo de 2026 y contó con la participación de los/las investigadores del Programa ECyS Daniel Pinkasz y Nancy Montes.
Ateneo Investigar en Red: El 11 de marzo se organizó el Ateneo: Investigar en Red sobre la reconfiguración de la formación, el trabajo docente y las trayectorias estudiantiles. Resultados de los Proyectos ANPCyT – PICTO Redes, Educación 2022. Integrantes de tres proyectos de investigación presentaron sus resultados y promovieron una conversación con los y las participantes en torno a qué implica investigar en red, qué aportes realizaron los proyectos a la producción de conocimiento y cuáles son algunas de las recomendaciones a realizar sobre las políticas públicas.
Proyectos participantes: Dispositivos de apoyo a las trayectorias educativas y laborales de jóvenes en contextos de desigualdad, presentado por Nancy Montes (FLACSO) y dirigido por Renata Giovine (UNICEN); La formación docente continua en las provincias y los desafíos de las políticas docentes, presentado por Maricel Lederhos (UCSF) y dirigido por Lea Vezub (FFyL, UBA); e Investigar la actividad docente situada para la formación, presentado por Ana Pereyra y dirigido por Liliana Sanjurjo (UNR).
Participación en la presentación del libro de la SAIE: El 13 de marzo se realizó la presentación del libro La Investigación Educativa en Argentina. Qué y cómo se investiga en cinco áreas de conocimiento. Se trata del primer libro lanzado por la Sociedad Argentina de Investigadores/as en Educación (SAIE), resultado del panel organizado para el IV Coloquio de Investigación Educativa.
La presentación estuvo a cargo de Claudio Suasnábar, presidente de la SAIE; Lea Vezub, investigadora del IICE y de la UNM; Analía Meo, investigadora del Instituto Gino Germani y Daniel Pinkasz, investigador de FLACSO y de UNGS.
Cada uno/a de ellos/as presentó el análisis de la producción acumulada en temas relativos a la formación docente, a las desigualdades educativas y a la educación secundaria.
La conversación se organizó en torno a la utilidad de realizar mapeos y estados del arte para identificar áreas de vacancias, identificar las formas que asume la producción académica y componer un balance sobre quiénes y cómo investigan hoy en educación.
Investigadoras ECyS formaron parte del primer panel 2026 de la SAIE sobre emociones y educación
Carolina Gamba y Mariana Nobile integraron el primer panel del ciclo 2026, centrado en emociones y afectos en el campo educativo.
El pasado 22 de abril se realizó el primer panel del Ciclo de Comunicación de Investigaciones Educativas 2026 de la SAIE (Sociedad Argentina de Investigación Educativa), en el marco del eje temático “Emociones y afectos en el campo educativo”.
La actividad fue coordinada por la Comisión Ad Hoc de Comunicación de la Investigación Educativa de la SAIE y moderada por Carolina Gamba, investigadora del Programa ECyS de FLACSO Argentina.
Como panelista participó también Mariana Nobile, investigadora del Programa ECyS (FLACSO-UNLP), cuya exposición abordó los vínculos entre la emocionalización de la educación, los procesos de individuación y las transformaciones en las instituciones educativas.
El panel reunió además a Juana Sorondo (Universidad Autónoma de Madrid, España) y Diego Palacios Díaz (Universidad Santo Tomás, Chile), en un intercambio que puso en discusión la creciente centralidad de la dimensión emocional en las políticas, prácticas e instituciones educativas de América Latina.
La actividad fue transmitida en vivo por YouTube y convocó a investigadoras e investigadores de distintos países de la región interesados en los cruces entre educación, afectos y transformaciones institucionales.
La grabación completa del encuentro puede verse >>> clic aquí.
Participación ECyS en seminario internacional sobre emociones en el trabajo
La Dra. Carolina Gamba, investigadora del Programa ECyS, participó del Seminar Series – Emotions at Work: Practices, Cultures, Transformations, organizado por el comité RC30 (Sociology of Work) de la International Sociological Association (ISA).
En ese marco, presentó su investigación “Trabajo emocional, prácticas profesionales y culturas organizacionales en la educación inicial”, donde analizó cómo los discursos educativos contemporáneos han reforzado la centralidad del cuidado y el bienestar socioemocional en las instituciones educativas dedicadas a la primera infancia, especialmente tras la pandemia.
ECyS presente en la 50° Feria internacional del Libro de Buenos Aires
Sandra Ziegler y Silvia Finocchio formaron parte de actividades que pusieron en diálogo la producción académica y los desafíos actuales de la educación.
En el marco de la 50° Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, investigadoras participaron en distintas actividades que convocaron a la comunidad educativa.
El 26 de abril, la Dra. Sandra Ziegler fue invitada como especialista al stand de TICMAS, donde conversó sobre su libro Educar en red. La charla, realizada a las 17:30 h, propuso repensar la educación contemporánea desde el trabajo colaborativo y los procesos de transformación escolar.
Por su parte, la Dra. Silvia Finocchio participó como comentarista en la presentación del libro El mundo en que vivimos. Pensar las Ciencias Sociales en la escuela (Homo Sapiens Ediciones, 2026), de Isabelino Siede. El encuentro tuvo lugar el 27 de abril a las 17:30 h y contó también con la participación de Franco de Fabro.
equipo ECyS
Carolina Gamba obtiene su doctorado con una tesis sobre trabajo emocional docente
La investigadora del Programa ECyS fue calificada con sobresaliente por su estudio sobre las prácticas afectivas en el nivel inicial en la Ciudad de Buenos Aires.
La investigadora del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad (ECyS), Carolina Gamba, obtuvo el título de Doctora el pasado 4 de marzo de 2026, con la defensa de su tesis “Regímenes emocionales, prácticas afectivas y trabajo emocional docente en el nivel inicial de la Ciudad de Buenos Aires”, que recibió la calificación de sobresaliente.
El trabajo fue dirigido por Mariana Nobile y contó con un jurado integrado por Mónica Fernández Pais (UNLP), Santiago Zemaitis (UNLP) y Ana Abramowski (FLACSO), quienes destacaron el aporte de la investigación para comprender el trabajo emocional docente como una dimensión clave muchas veces invisibilizada en la educación infantil.
A partir de entrevistas en profundidad a docentes de nivel inicial en la Ciudad de Buenos Aires, su investigación examina la circulación de discursos pedagógicos que ponen las emociones en el centro --en especial la ESI y propuestas de educación emocional- en diálogo con las recontextualizaciones pedagógicas situadas y las percepciones docentes sobre las demandas emocionales de su tarea desde un enfoque de género.
Carolina Gamba se desempeña como investigadora becaria del CONICET y sus líneas de investigación sobre género, formación docente y emociones y afectos en la educaciónen se inscriben en las líneas del Programa ECyS. Además es coordinadora de tutorías del Diploma Superior en Políticas e Instituciones Educativas con enfoque de género y coordinadora académica del curso “¿Cómo incorporar el enfoque de género al proyecto educativo institucional? Construyendo el rol del referente de ESI”.
Desde el Programa ECyS celebramos y felicitamos a Carolina Gamba por este logro académico, que fortalece la producción de conocimiento en el campo educativo y contribuye a enriquecer la formación y la investigación en torno a las prácticas docentes.
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El 8M en clave educativa: investigadoras ECyS reflexionan sobre género y trayectorias escolares
En el marco del Día Internacional de las Mujeres, el NEGESEC impulsó una serie de testimonios audiovisuales en los que investigadoras de FLACSO Argentina reflexionan sobre sus propias experiencias educativas y las desigualdades de género que atraviesan la enseñanza.
Cada 8 de marzo abre una nueva oportunidad para reflexionar sobre las desigualdades que atraviesan distintos ámbitos de la vida social. Desde el Programa ECyS, la fecha también fue una invitación a pensar la educación a partir de las experiencias y trayectorias de quienes investigan el campo educativo.
Bajo la pregunta “¿Qué marcas de género atraviesan las trayectorias educativas?”, el Núcleo de Estudios sobre Educación, Género, Sexualidades y Cuerpos (NEGESEC) desarrolló una serie audiovisual con testimonios de investigadoras de FLACSO Argentina, quienes compartieron recuerdos, experiencias personales, desafíos y reflexiones construidas a lo largo de sus propios recorridos académicos y profesionales.
La iniciativa reunió las voces de Serena Santos, Ana López Molina, Mariana Román, Andrea Brito, Mariana Nobile, Carolina Gamba y Natalia Nasep.
A partir de sus relatos, las investigadoras abordaron cómo las expectativas sobre estudiantes, las tareas de cuidado, el trabajo docente y la organización institucional continúan estando atravesados por desigualdades de género, muchas veces naturalizadas en la vida cotidiana de las escuelas y universidades.
Los testimonios también recuperaron experiencias de acompañamiento, obstáculos, tensiones y transformaciones que marcaron sus trayectorias, proyectando esas vivencias sobre los desafíos actuales para construir espacios educativos más justos e igualitarios.
La propuesta buscó poner en circulación historias y preguntas que permitan seguir pensando la educación desde una perspectiva de género, reconociendo las marcas que atraviesan las trayectorias educativas y la importancia de construir instituciones más inclusivas y sensibles a esas desigualdades.
Esta edición contó con la colaboración de: Andrea Brito, Mariana Nobile, Nancy Montes, Nancy Romero, Sandra Ziegler, Sebastián Fuentes, Silvia inocchio y Verónica Tobeña
Periodista responsable: Leonel Marcus Costa