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enero | n. 28
Boletín Informativo
formación
Formación ECyS 2026: propuestas abiertas para fortalecer trayectorias en educación
El Programa ECyS de FLACSO Argentina abre inscripciones a cursos, diplomas y una maestría pensados para acompañar diversos recorridos profesionales en el campo educativo.
Con el inicio de un nuevo ciclo académico, el Programa Educación, Conocimiento y Sociedad (ECyS) de FLACSO Argentina presenta su oferta formativa para 2026, con propuestas que combinan calidad académica, flexibilidad y acompañamiento cercano.
Durante los primeros meses del año, el Programa abre inscripciones para tres cursos de extensión, tres diplomas superiores y una maestría, dirigidos a docentes, equipos de conducción, investigadores/as, gestores/as de políticas públicas y profesionales vinculados al campo educativo en la Argentina y en América Latina.
Las propuestas se caracterizan por contar con equipos docentes, tutores/as e investigadores/as de referencia en la región y por una estructura pedagógica pensada para adaptarse a los ritmos y necesidades de quienes estudian, sin resignar el rigor académico que distingue a los posgrados de FLACSO.
Otro diferencial de las propuestas de formación de las cursadas en ECyS es su integración a un ecosistema digital especialmente diseñado para potenciar la experiencia formativa y su articulación con la plataforma FLACSO Virtual, pionera en educación a distancia en la región, que ofrece una experiencia de aprendizaje flexible, accesible y de alta calidad, favoreciendo el acompañamiento personalizado y el intercambio sostenido entre docentes y estudiantes.
Este ecosistema incluye espacios para compartir investigaciones, libros, artículos académicos y recursos educativos innovadores, como la Base RIES, que permite acceder a investigaciones acreditadas en el sistema científico argentino y en otras instituciones productoras de conocimiento relevante en el campo educativo; la revista académica Propuesta Educativa, referente en el debate educativo argentino y regional, que conecta a la comunidad académica con investigaciones de vanguardia y discusiones contemporáneas, y Ediciones Tornasol, proyecto editorial orientado a publicar obras que analizan problemáticas actuales y proyectan nuevas aperturas para el futuro.
Desde esta perspectiva de acompañamiento, para 2026 el equipo de ECyS puso a disposición una home especialmente diseñada para orientar a quienes buscan formación, donde es posible conocer las propuestas, explorar beneficios y completar un formulario de orientación para encontrar el recorrido formativo más adecuado según cada trayectoria profesional.
A continuación, compartimos un breve resumen de las propuestas de formación del Programa ECyS para el próximo año lectivo.
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Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación
La Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación es uno de los posgrados más tradicionales del campo educativo en la Argentina. Categorizada “A” por la CONEAU, propone una formación sólida en investigación educativa, centrada en el análisis de las dinámicas y problemáticas educativas regionales desde enfoques conceptuales y metodológicos rigurosos.
Está dirigida tanto a jóvenes graduados/as que desean iniciarse en la investigación científica, como a profesionales que se desempeñan en ámbitos públicos o privados y buscan fortalecer sus competencias para la gestión, el diseño y la evaluación de políticas educativas.
Dirección académica: Dra. Sandra Ziegler
Convocatoria a admisión: abierta hasta el 28 de marzo de 2026 | >>> Más información
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Diploma Superior con opción a Especialización en Currículum y prácticas escolares
Este posgrado propone articular los saberes construidos en la práctica docente con los aportes del conocimiento científico de la educación, ofreciendo herramientas para analizar, diseñar e intervenir en los procesos curriculares y las prácticas escolares.
Está orientado a docentes, directivos/as, supervisores/as, profesionales vinculados al currículum, la formación docente y la gestión educativa, así como a funcionarios/as y miembros de organizaciones de la Argentina y América Latina.
Duración: Diploma Superior: 9 meses | Especialización: 9 meses adicionales
Dirección académica: Dra. Silvia Finocchio
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Diploma Superior con opción a Especialización en Lectura, escritura y educación
Esta propuesta invita a repensar la enseñanza de la lectura y la escritura en contextos culturales cambiantes, explorando nuevas estrategias pedagógicas y modos de intervención en escenarios educativos diversos.
Está dirigida a docentes de todos los niveles y áreas, equipos de conducción, profesionales vinculados al currículum y la formación docente, así como a investigadores/as y actores que desarrollan proyectos vinculados a la cultura escrita en ámbitos formales y no formales.
Duración: Diploma Superior: 9 meses | Especialización: 9 meses adicionales
Dirección académica: Dra. Andrea Brito
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Diploma Superior en Políticas e instituciones educativas con enfoque de género
En un contexto donde el enfoque de género ocupa un lugar central en la agenda educativa, este diploma propone analizar y desarrollar estrategias para incorporar esta perspectiva en la docencia, la gestión y las políticas educativas.
Está destinado a docentes, directivos/as, supervisores/as, equipos técnicos ministeriales, coordinadores/as de programas educativos, formadores/as de docentes, investigadores/as y especialistas que trabajan o investigan en el campo educativo.
Duración: Diploma Superior: 9 meses
Dirección académica: Dr. Sebastián Fuentes
Tres cursos de extensión para comenzar el año fortaleciendo trayectorias en educación
Con inicio en el mes de febrero, el Programa ECyS ofrece tres cursos de extensión de cursada breve, orientados a actualizar conocimientos clave para la práctica educativa y a acompañar a docentes y profesionales del campo educativo en la preparación anticipada del ciclo lectivo.
Una propuesta orientada a poner la creatividad en el centro del trabajo pedagógico, fortaleciendo criterios para organizar contenidos, tiempos, espacios y evaluaciones en diálogo con las condiciones reales de las escuelas, los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Inicio: 11 de febrero
>>> Más información
Un taller que invita a explorar la escritura a partir de la experiencia y la imagen, recuperando escenas visuales del pasado y del presente para transformarlas en relatos con sentido pedagógico a través del diseño de propuestas de escritura para distintos escenarios formativos.
Inicio: 12 de febrero
>>> Más información
Este curso propone un espacio de trabajo acompañado para diseñar planes de acción y proyectos institucionales que fortalezcan el rol del referente de ESI, integrando el enfoque de género en la vida escolar de manera situada y viable.
Inicio: 20 de febrero
>>> Más información
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Orientarse, elegir y formar parte de la Comunidad ECyS
Para conocer en detalle cada propuesta y recibir orientación personalizada, el Programa ECyS invita a visitar su home de la Comunidad ECyS, un espacio pensado para acompañar la elección formativa y conocer los beneficios de estudiar en un programa que, desde hace más de 40 años, forma y transforma trayectorias en educación en la Argentina y América Latina.
Más información y orientación >>> www.ecys.flacso.org.ar/comunidad
reconocimiento
Guillermina Tiramonti, académica emérita de FLACSO Argentina
Un reconocimiento institucional a una trayectoria que dejó huella en la investigación educativa y en la construcción colectiva del campo académico.
El pasado 10 de diciembre, en un auditorio colmado de colegas, autoridades, estudiantes y familiares, FLACSO Argentina realizó un acto histórico al otorgar el diploma de académica emérita a Guillermina Tiramonti, ha sido coordinadora e investigadora del Área Educación y referente central del pensamiento educativo en la Argentina y la región. Se trató de la primera vez que la institución confirió esta distinción, en reconocimiento a una vida dedicada a la educación, la investigación y la formación académica.
La apertura del acto estuvo a cargo de Valentina Delich, directora de FLACSO Argentina, quien destacó que “Guillermina en la FLACSO no solo desarrolló investigaciones sino que también construyó equipos, impulsó programas, orientó proyectos y acompañó trayectorias con mucha generosidad, y por eso trazó una huella”. La mesa fue coordinada por Sebastián Fuentes, coordinador del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad (ECyS).
Durante el homenaje, Verónica Tobeña dio lectura a la fundamentación presentada ante el Consejo Académico que promovió el otorgamiento del reconocimiento, mientras que Sandra Ziegler se refirió especialmente al aporte institucional de la homenajeada y a su papel en la consolidación del campo educativo dentro de FLACSO.
Uno de los momentos más significativos del encuentro estuvo dedicado al Grupo Viernes, espacio de investigación impulsado y coordinado por Guillermina Tiramonti durante más de dos décadas, que nucleó a numerosas investigadoras e investigadores del campo educativo. En representación de ese colectivo tomaron la palabra Nancy Montes, Paola Llinás, Mariana Nobile, Mariela Arroyo, María Alejandra Sendón, Victoria Gessaghi, Cecilia Litichever, Emilia Di Piero, Nadina Poliak, Sandra Ziegler y Sebastián Fuentes, entre otras/os, quienes recuperaron la experiencia compartida, el trabajo intelectual colectivo y la impronta formativa del grupo.
En ese marco, la propia Guillermina Tiramonti destacó la centralidad de ese espacio en su trayectoria al afirmar que “el Grupo Viernes fue la mejor idea que tuve en todo mi trabajo profesional”.
Una trayectoria académica que marcó al campo educativo
Guillermina Tiramonti dedicó una parte sustantiva de su trayectoria académica a FLACSO Argentina. En 1985 se incorporó al Área Educación de la institución, que coordinó durante más de dos décadas, período en el que impulsó investigaciones, programas de formación y espacios colectivos que dejaron una marca duradera en el campo educativo.
Desde 2001, dirige la revista académica del Programa ECyS, Propuesta Educativa, una publicación de referencia que, fundada en 1989, interviene de manera sostenida en el debate educativo argentino y regional, constituyéndose como un espacio insoslayable para la difusión de análisis críticos, investigaciones y reflexiones sobre la realidad educativa nacional e internacional.
Entre 2001 y 2008, Guillermina Tiramonti fue directora de FLACSO Argentina y, en paralelo, dirigió la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación entre 1993 y 2014, formando a generaciones de investigadores/as y profesionales del campo educativo.
Su producción académica es vasta e incluye artículos científicos, informes de investigación y colaboraciones técnicas para organismos internacionales, además de una obra bibliográfica ampliamente reconocida. Entre sus principales libros se destacan: El gran simulacro, El naufragio de la educación argentina (2022), La educación de las elites: aspiraciones, estrategias y oportunidades (2008, junto a Sandra Ziegler), La trama de la desigualdad educativa (2004), Modernización educativa de los ’90 (2001) y Las instituciones educativas: cara y ceca (1992, junto a Graciela Frigerio y Margarita Poggi), trabajos que abordan de manera central las problemáticas de la desigualdad, las políticas educativas y las transformaciones de la escuela.
Al recibir la distinción, Guillermina Tiramonti subrayó también el lugar singular que FLACSO ocupó en su recorrido académico: “FLACSO es un lugar único en mi carrera; fue un espacio donde pude ejercer la libertad de pensar. Más que una huella, FLACSO es toda mi carrera”.
Invitamos a revivir la ceremonia completa en el >>> canal de YouTube de FLACSO Argentina.
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El Programa ECyS en el VI Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales
Una participación activa y plural en un espacio regional de debate académico que convocó a pensar el futuro de las ciencias sociales y de la educación en América Latina.
Entre los días 5 y 7 de noviembre, FLACSO Argentina fue sede del VI Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales, que en esta edición tuvo como eje central “Pensar el futuro”. A lo largo de tres jornadas intensivas, el Congreso reunió a investigadoras e investigadores, docentes, estudiantes y referentes institucionales de toda la región, con más de 1.600 inscripciones, consolidándose como uno de los encuentros académicos más relevantes del año.
En ese marco, el Programa Educación, Conocimiento y Sociedad (ECyS) tuvo una participación activa y sostenida, desplegando a su equipo en una amplia variedad de actividades: una conferencia central, nueve paneles, cinco actividades especiales —que incluyeron presentaciones de libros, informes y conversatorios— y ocho ponencias, reflejando la diversidad de líneas de investigación y trabajo del Programa.
Conferencia, paneles, presentaciones de libros y debates del primer día
La participación del equipo ECyS se inició con la conferencia La recuperación del debate (y la investigación) sobre educación, desarrollo y democracia en América Latina, a cargo de Guillermina Tiramonti y Sebastián Fuentes, que propuso una lectura crítica sobre los vínculos históricos y actuales entre educación, democracia y desarrollo en la región, en diálogo con los desafíos contemporáneos que atraviesan a los sistemas educativos latinoamericanos.
Durante la primera jornada, integrantes del Programa participaron también en diversos paneles temáticos que abordaron problemáticas centrales del campo educativo y de las ciencias sociales, como la agenda de género, los procesos de privatización educativa, la circulación del conocimiento académico y las desigualdades persistentes en la región. Entre ellos se destacaron los paneles A 30 años de la Declaración y Plataforma de Acción de Beijing: el Sistema FLACSO y la agenda de los derechos de las mujeres (participación de Carolina Gamba), De lo impreso a lo virtual: digitalización de las revistas científicas del sistema FLACSO (participación de Mariana Nobile y Verónica Tobeña), Dinámicas globales y locales en los procesos de privatización de los niveles secundario y superior en los sistemas educativos latinoamericanos (participación de Sebastián Fuentes, Sandra Ziegler, Mariana Nobile y Luciana Reategui), Raza y racismo en América Latina y el Caribe: perspectivas comparadas sobre las políticas educativas y culturales para la población afrodescendiente en la región (participación de Anny Ocoró Loango), Educación Secundaria, Sociedad y Estado en América Latina: nuevas perspectivas y desafíos para la investigación social (participación de Nancy Montes y Daniel Pinkasz) y Políticas de Género en Educación en Contextos Neoconservadores: Ensamblajes y Conflictos en América Latina (participación de Sebastián Fuentes, Natalia Nasep, Carolina Gamba y Ana López Molina).
Ese mismo día se desarrollaron actividades especiales que articularon investigación y difusión del conocimiento, como la presentación del V Informe Regional FLACSO "Análisis y Estudios de Políticas Públicas en América Latina y el Caribe. Desafíos para la solución de problemas públicos”, con la participación de Nancy Montes, y la presentación del libro Sociedad, política y actores en las escuelas secundarias durante la pandemia, a cargo de Daniel Pinkasz y Nancy Montes.
Producción de conocimiento, ética y educación marcaron el segundo día
La segunda jornada del Congreso continuó con la participación del Programa ECyS en paneles que abordaron los desafíos actuales de la Producción social del conocimiento: encrucijadas y desafíos de América Latina, con las exposiciones de Silvia Finocchio y Sebastián Fuentes) y el El rol de los comités de ética de la investigación en Ciencias Sociales: diferentes experiencias en Latinoamérica, con la participación de Anny Ocoró Loango.
El Programa también impulsó tres conversatorios que habilitaron espacios de intercambio y reflexión colectiva en torno a temas clave para el presente y el futuro de la educación: el lugar de los Intelectuales indígenas y afrodescendientes en la construcción de futuros posibles: el papel de la educación superior en América Latina y el Caribe, con la exposición de Anny Ocoró Loango; las estrategias para fortalecer la Educación Sexual Integral en la agenda pública argentina, en el conversatorio Construyendo estrategias para fortalecer la ESI en la agenda pública argentina que contó con la participación del equipo del Núcleo de Estudios de Educación, Géneros, Sexualidades y Cuerpos (NEGESEC) del Programa ECyS y, para finalizar el segundo día, Andrea Brito coordinó una actividad sobre las prácticas de enseñanza, formación docente e investigación educativa en el conversatorio Prácticas de enseñanza, formación docente e investigación educativa, en presente y a futuro, a propósito del libro Tras los gestos de la enseñanza. Un andar posible para la investigación y la formación, en co-autoría con Anne-Marie Chartier (Ediciones Tornasol FLACSO, 2024).
Ponencias y cierre de la participación de ECyS con aportes desde el Proyecto Escal.AR
En la última jornada, y en el marco del Proyecto Escal.AR, Andrea Brito y Carolina Gamba participaron del panel Desarrollo Profesional Docente desde una Perspectiva de Género, Equidad e Inclusión Social (GESI): Contribuciones de una Red de Investigación en el Sur Global, que contó con la participación de integrantes de SUMMA y FIT-ED en el marco de la Empowering Teachers Initiative (ETI), iniciativa de la cual el Proyecto EscalAR formó parte hasta noviembre de 2025. En este espacio se presentaron avances y aprendizajes vinculados a la formación docente a escala y a los enfoques de género e inclusión en contextos del Sur Global.
A lo largo de los tres días, las ponencias del Programa ECyS contaron con la participación de investigadoras e investigadores que abordaron una amplia diversidad de problemáticas: Tiempo de escuela, tiempo de invención: formación docente y prácticas creativas (Nancy Romero); Educación emocional y normalización afectiva: un análisis crítico de la normativa educativa argentina reciente (Mariana Nobile y Carolina Gamba); La "Asociación Pro-Difusión del Kindergarten" y la expansión de los jardines de infantes en la Argentina (1935–1949) (Amparo Tirado); Demandas generizadas de estudiantes de escuelas secundarias en la Ciudad de Buenos Aires: un acercamiento a los temas y repertorios actuales (Mora Medici); Escribir como forma de participación de las juventudes: de la resistencia a la construcción democrática. El caso de la revista Aristócratas del Saber (Nadia Minghetti); Diversidad, subjetividad y género en el envejecimiento: aportes de la antropología al estudio del climaterio y la menopausia (Ana López Molina); Espacios intermedios en contextos desiguales: la gestión del programa socioeducativo Red Comunitaria de Apoyo Escolar en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Serena Santos); y La ESI en un contexto de impugnación de género en Argentina: percepciones docentes desde una mirada federal (Equipo NEGESEC), ampliando los debates en torno a políticas educativas, prácticas escolares, género, desigualdades y producción de conocimiento.
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La participación del Programa ECyS en el VI Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales expresó no solo la densidad académica y la diversidad de su producción sino también su compromiso sostenido con el debate público, la investigación crítica y la construcción colectiva de miradas sobre el futuro de la educación en América Latina.
Cierre del Proyecto Escal.AR: aportes para el desarrollo profesional docente en alfabetización inicial
Un balance de dos años de trabajo colaborativo en el marco de la Empowering Teachers Initiative (ETI), con foco en la formación docente a escala en contextos de diversidad.
A inicios de diciembre de 2025 finalizaron las tareas del proyecto Escal.AR: Modelos para el Desarrollo Profesional Docente en alfabetización inicial, realizado en el marco de la Red ETI (Empowering Teachers Initiative), con el apoyo de IDRC, SUMMA y FIT ED.
Además de las reuniones de cierre realizadas con los equipos de las provincias participantes del proyecto, Salta y Misiones, varios eventos permitieron la presentación de resultados a la comunidad educativa y académica. El 4 de noviembre, en el Seminario Regional “Desarrollo profesional docente en América Latina. Desafíos para el escalamiento y el cambio sistémico”, organizado por SUMMA, UNESCO y la OEI, Andrea Brito, directora del proyecto, presentó algunos de los principales ejes que organizaron el trabajo, y Virginia Unamuno, especialista en educación intercultural, desarrolló los desafíos que tensionan la alfabetización de niños y niñas de comunidades indígenas. Por su parte, Daniel Pinkasz, investigador principal del proyecto, moderó el panel denominado “Desarrollo profesional docente a escala: desafíos, posibilidades y condiciones en el escenario de América Latina”.
El viernes 7 de noviembre, en el marco del VI Congreso Latinoamericano y Caribeño en Ciencias Sociales de FLACSO, se desarrolló un panel denominado “Desarrollo Profesional Docente desde una perspectiva de Género, Equidad e Inclusión Social (GESI): contribuciones de una red de investigación en el Sur Global”, coordinado por Dante Castillo, de SUMMA-Chile. Andrea Brito y Carolina Gamba, especialista del proyecto en temas de género, presentaron el abordaje desplegado durante el trabajo realizado. Participaron del panel Pablo Gaetán Rossi, investigador del proyecto desarrollado en México, y Freda Wolfenden, por la Open University of England y líder de la Red ETI.
El 28 de noviembre tuvo lugar la reunión de cierre con el equipo de especialistas de FLACSO Argentina y con las autoridades de las provincias de Misiones y Salta.
Durante los dos años del proyecto, se trabajó en la identificación de los factores y las condiciones que inciden en el desarrollo profesional docente (DPD) del nivel primario para la alfabetización inicial, con el objetivo final de diseñar una propuesta de escalamiento con foco en poblaciones y docentes priorizados: la formación de docentes en ejercicio que se desempeñan en escuelas localizadas en contextos de interculturalidad bilingüe y en contextos rurales.
El trabajo implicó la realización de varios encuentros con autoridades y equipos técnicos de ambas provincias, la elaboración de diagnósticos a partir de encuestas y entrevistas a directivos/as, supervisores/as, formadores/as y docentes, y una tarea de codiseño para la elaboración de una propuesta de escalamiento situada, en la que los propios equipos provinciales definieron alcances y objetivos para el año 2026.
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Los y las integrantes del equipo FLACSO Argentina agradecen la disposición de quienes acompañaron y fueron parte de este proceso, así como el apoyo de las autoridades y equipos técnicos de cada provincia para que el acuerdo de trabajo asumido pudiera alcanzar sus objetivos.
publicación
Tornasol FLACSO presentó un nuevo libro sobre educación secundaria privada en la Argentina
Una publicación de la colección “Referente empírico” que aporta evidencia y análisis para comprender las decisiones educativas y las desigualdades territoriales.
Se presentó el libro "Mucho más que una elección. Escalas urbanas, motivaciones y desigualdades en la educación secundaria privada argentina", una nueva publicación de la Editorial Tornasol FLACSO, coordinada por Sandra Ziegler.
La obra reúne aportes de Sandra Ziegler, Sebastián Fuentes, Mariana Nobile, Juan Manuel Suasnábar, Luciana Reátegui, Sabrina Pérez, Sandra Lancestremère y Manuel Giovine, y forma parte de la colección “Referente empírico”, orientada a la difusión de investigaciones basadas en evidencia y análisis sistemático de problemáticas educativas contemporáneas.
El libro aborda la elección de la educación privada en la Argentina desde una perspectiva analítica amplia, con especial atención al nivel secundario. A través de estudios empíricos desarrollados en distintos contextos urbanos, los capítulos exploran cómo las familias construyen sus decisiones educativas, qué sentidos asignan a la escolarización privada y de qué modo se articulan estas elecciones con las características locales de la oferta educativa. Lejos de visiones homogéneas, la obra pone en relieve la diversidad de experiencias, trayectorias y arreglos institucionales que atraviesan al sector privado, ofreciendo claves para pensar las desigualdades educativas, la segmentación del sistema y las formas de intervención estatal.
La presentación tuvo lugar en la sala de lectura de la sede de FLACSO Argentina y contó con la participación de las y los autores y comentaristas invitados/as. Alejandro Morduchowicz (especialista en economía y financiamiento de la educación), Alfredo Dillon (investigador y periodista especialista en educación), y Liliana Mayer (investigadora especialista en gestión de la educación), dialogaron sobre los principales aportes del libro y su relevancia para el debate educativo actual. La mesa estuvo coordinada por Sandra Ziegler, quien destacó el carácter colectivo del trabajo y su inscripción en una agenda de investigación comprometida con la producción de conocimiento riguroso y situado.
Invitamos a conocer más sobre esta publicación y a recorrer el sitio de la Editorial Tornasol FLACSO, donde se encuentra disponible el libro. A continuación, compartimos un video con testimonios de las y los especialistas invitados, así como de las autoras y los autores, quienes reflexionan sobre sus aportes y el proceso de trabajo que dio origen a esta obra.
Educar en red: del intercambio de ideas a la transformación educativa
Taller y conversatorio promovidos por el Programa ECyS, a partir del libro “Educar en red. Guía para pasar de las buenas ideas a los cambios profundos en la escuela”, de Sandra Ziegler, con aportes del especialista internacional Pepe Menéndez.
El Programa ECyS impulsó el taller y conversatorio “Educar en red: de las ideas al cambio educativo”, una actividad que combinó formación, intercambio de experiencias y reflexión colectiva en torno al trabajo colaborativo y los procesos de transformación escolar. El encuentro se realizó a propósito del libro Educar en red. Guía para pasar de las buenas ideas a los cambios profundos en la escuela (Siglo XXI), de autoría de Sandra Ziegler, investigadora del Programa ECyS y directora académica de la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación.
La actividad se abrió con un taller presencial y gratuito, coordinado por Sandra Ziegler, que reunió a directivos, docentes y coordinadores/as de redes educativas. El espacio propuso trabajar sobre qué significa educar en red, cuáles son las condiciones necesarias para sostener este tipo de experiencias y qué desafíos enfrentan quienes buscan construir prácticas colaborativas en sus ámbitos de inserción profesional. A partir de situaciones concretas, el taller invitó a pensar el trabajo en red no solo como una estrategia organizativa, sino como una forma de producir conocimiento, compartir aprendizajes y generar transformaciones duraderas en las escuelas.
La apertura contó con la participación de Valentina Delich, directora de FLACSO Argentina, quien destacó el valor del libro de Ziegler no solo por su rigor académico, sino por su fuerte alineación con la misión institucional de FLACSO. En sus palabras, se trata de una obra que logra articular teoría y práctica con relevancia social, convirtiendo el conocimiento en una herramienta para la acción y la transformación educativa, alejándose de miradas paralizantes y habilitando horizontes posibles de cambio.
Luego del taller, la actividad continuó con un conversatorio en formato virtual que contó con la participación de Pepe Menéndez, experto internacional en procesos de transformación educativa, junto a un público amplio que acompañó el intercambio. La pregunta que orientó el diálogo fue ¿cómo se construye el trabajo en redes?, dando lugar a reflexiones sobre los vínculos, los aprendizajes compartidos y las condiciones necesarias para sostener procesos colectivos en el tiempo.
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Procesos de transformación educativa: aportes de Pepe Menéndez
Durante el conversatorio, Menéndez subrayó que las redes no son estructuras abstractas, sino espacios construidos por personas que se vinculan entre sí y que inciden en sus procesos de crecimiento y aprendizaje. Señaló que el horizonte del trabajo en red es la producción y circulación de conocimiento compartido y que, en ese camino, las redes implican también la disposición a ceder parte de la identidad individual para potenciar aquello que puede construirse de manera colectiva.
Armar redes para la transformación escolar —se destacó a lo largo del encuentro— requiere intención, diseño, sostén institucional y el acompañamiento de colegas que atraviesan desafíos similares. En ese sentido, el taller y el conversatorio se propusieron como un espacio para ofrecer herramientas, metodologías y miradas que inspiren tanto a quienes dan sus primeros pasos como a quienes buscan revisar y fortalecer experiencias de trabajo en red ya en marcha.
Compartimos una breve charla con Pepe Menéndez.
Para revivir el conversatorio >>> clic aquí.
La revista Propuesta Educativa amplía el debate sobre educación e inteligencia artificial
El número 63 de la revista Propuesta Educativa continúa disponible en acceso abierto y propone un dossier temático que invita a reflexionar sobre uno de los debates centrales de la agenda educativa contemporánea: el impacto de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en los procesos de enseñanza, aprendizaje y producción de conocimiento.
Este número se encuentra disponible en acceso abierto y propone un dossier temático que invita a reflexionar sobre uno de los debates centrales de la agenda educativa contemporánea.
Bajo el título “¿Cómo reconfigura la Inteligencia Artificial Generativa la agenda educativa? Un nuevo incentivo para poner a la educación a la altura de nuestras circunstancias históricas”, el dossier —coordinado por la Verónica Tobeña— reúne artículos que abordan los desafíos pedagógicos, epistemológicos y éticos que plantea la incorporación de estas tecnologías en el campo educativo.
Participan en esta sección Mariana Ferrarelli y Carina Lion, Valeria Odetti, Verónica Tobeña y Julián Mónaco, con trabajos que problematizan la enseñanza, la creatividad, los sesgos pedagógicos y la forma de habitar sistemas sociotécnicos complejos. El dossier se completa con dos traducciones de investigadores del MIT —Mitchel Resnick, y Per Urlaub junto a Eva Dessein— que aportan una mirada internacional sobre aprendizaje creativo, alfabetización y transformaciones educativas asociadas a la IA.
El número incluye además una entrevista a Miriam Kap, a propósito de su reciente libro, en la que se exploran los aportes de la Didáctica Generativa, las insubordinaciones pedagógicas y las nuevas ecologías del conocimiento.
Con más de 2.500 usuarios/as activos/as registrados en su último número (según Google Analytics), Propuesta Educativa reafirma su lugar como una publicación de referencia en el campo educativo, con circulación nacional e internacional.
Convocatoria abierta para publicar
Propuesta Educativa recibe de manera permanente artículos, ensayos y reseñas para sus próximas ediciones. La revista está indizada en el Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas, Redalyc y SciELO Argentina, integra el catálogo Latindex y forma parte de la Biblioteca Central de la Cité Universitaire de París (SUDOC). Asimismo, ha adherido a la Declaración de San Francisco sobre la Evaluación de la Investigación (DORA).
Se aceptan trabajos originales e inéditos que presenten resultados de investigaciones en curso o finalizadas, artículos de revisión con propuestas teóricas innovadoras, ensayos académicos y reseñas de libros y de tesis de Maestría y Doctorado.
La revista se dirige a docentes, investigadores/as y personas interesadas en los estudios educativos desde las ciencias sociales, y se encuentra disponible de forma abierta para su consulta y descarga, junto con más de 30 números publicados.
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Equipo ECyS en el cierre presencial del Diplomado en educación inclusiva en República Dominicana
Tras once meses de formación virtual, se realizó en Santo Domingo el encuentro final de este Diplomado orientado al fortalecimiento de la enseñanza y las prácticas pedagógicas inclusivas, implementado por FLACSO Argentina en articulación con organismos educativos nacionales.
Esta iniciativa, financiada por UNICEF República Dominicana e implementada por FLACSO Argentina con la participación activa del Programa ECyS, se desarrolló en estrecha colaboración con el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) y el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM), logrando capacitar a 57 docentes de 11 universidades dominicanas. El programa se diseñó bajo el modelo de “formación de formadores”, con el objetivo de que los docentes capacitados repliquen estos conocimientos en el sistema educativo nacional, en línea con la Ordenanza N.º 05-2024 sobre lineamientos de educación inclusiva.
Las jornadas de cierre estuvieron a cargo de Silvana Corso -especialista en educación inclusiva- Silvina Lofeudo -tutora pedagógica del Diplomado- Serena Santos e Idette Valenzuela -asistentes técnicas-. Los participantes profundizaron en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) mediante talleres prácticos. Este enfoque asegura que todos los estudiantes puedan aprender, ofreciendo múltiples formas de acceder a la información, participar y expresar lo que saben.
El evento contó con la presencia de figuras clave del sistema educativo dominicano: Ancell Schecker (Viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos del MINERD), Lissette Nuñez (Oficial de Educación de UNICEF), Lucía Vásquez (Directora de Educación Especial del MINERD) y Wendy Beltrán (Departamento de Formación Continua del INAFOCAM).
La coordinación general del Diplomado estuvo a cargo de Silvana Corso, acompañada por un equipo interdisciplinario del Programa ECyS que incluyó a especialistas en diversas áreas de la inclusión. María Cristina Ruiz del Ferrier estuvo a cargo de la Coordinación Académica, Nancy Montes a cargo de la gestión administrativa y especialistas y tutores que participaron del desarrollo de los módulos temáticos: Mauricio Martínez (Trastorno del Espectro Autista), Mariana Altamirano (Discapacidad Intelectual), Anabella Morcillo y Ana Ferreyra (Discapacidad Auditiva), Silvina Lofeudo y Adrián Romero (tutores pedagógicos), Serena Santos e Idette Valenzuela (asistencia técnica).
La educación en contextos de desinformación
Sebastián Fuentes participó de la jornada “Narrar en tiempos de desinformación. Diálogo y estrategias para una educación basada en evidencia”
El Programa Educación, Conocimiento y Sociedad (ECyS) participó del encuentro “Narrar en tiempos de desinformación. Diálogo y estrategias para una educación basada en evidencia”, organizado por UNFPA en Argentina con el apoyo de la Embajada de Canadá en Argentina. La jornada reunió a periodistas, comunicadores/as, organizaciones de la sociedad civil, agencias del sistema de Naciones Unidas, especialistas, activistas y jóvenes, con el objetivo de intercambiar experiencias y construir propuestas frente a los desafíos que plantea la desinformación en el debate público.
En representación de FLACSO Argentina, participó Sebastián Fuentes, coordinador del Programa ECyS y director académico del Diploma Superior en Políticas e Instituciones Educativas con Enfoque de Género. El panel contó también con la participación de Patricia Sotile (Equipo Latinoamericano de Justicia y Género – ELA), Olivia Sohr (Chequeado) y Victoria Vaccaro (UNFPA), entre otras y otros especialistas, quienes reflexionaron sobre el rol de la comunicación, el periodismo y la producción de conocimiento en la construcción de discursos públicos responsables.
Durante el encuentro se compartieron experiencias y se elaboraron propuestas orientadas a fortalecer narrativas educativas basadas en evidencia, entendiendo a la información como un bien público y promoviendo la transparencia en el funcionamiento de las plataformas digitales. En ese marco, se destacó la importancia de contrarrestar la desinformación mediante estrategias comunicacionales que favorezcan diálogos informados, plurales y respetuosos.
La jornada se inscribió además en los debates en torno a los próximos pasos del programa EmpowerED 2026, poniendo en valor el aporte de las distintas instituciones, equipos y organizaciones participantes. Cada contribución reforzó la necesidad de invertir en el desarrollo social a través de la juventud, promoviendo el bienestar, la salud y la autonomía de niñas, niños y adolescentes desde una perspectiva de derechos.
El encuentro permitió visibilizar el valor del trabajo articulado entre instituciones académicas, organizaciones sociales y organismos internacionales, así como la necesidad de seguir construyendo estrategias colectivas que respondan a los desafíos actuales de la comunicación pública y la educación en contextos de desinformación.
Mariana Nobile participó de la presentación del libro Efímero perdurable
La investigadora del Programa ECyS fue una de las especialistas invitadas a la charla de presentación de Efímero perdurable. Giro afectivo, sexualidades y archivos personales (Pletórica Sinfonía, 2025), de Rafael Blanco (CONICET–UBA).
La actividad se desarrolló en la Sala de Lectura de la Biblioteca Enzo Faletto de FLACSO Argentina y consistió en un diálogo con el autor, que contó también con las intervenciones de Mario Pecheny (CONICET) y Daniel Jobes (CONICET). La presentación fue moderada por Pedro Núñez (FLACSO–CONICET).
Efímero perdurable es un ensayo que propone claves para pensar el lugar de los afectos llamados “negativos” —como la vergüenza, el hartazgo o el duelo— en la vida cotidiana, así como los procesos de reconstrucción de historias olvidadas o silenciadas a partir de archivos personales. Desde una perspectiva que articula afectividad, sexualidades y memoria, el libro invita a reflexionar sobre las formas en que se producen, conservan y resignifican las experiencias subjetivas.
La participación de Mariana Nobile se inscribió en este marco de reflexión colectiva, aportando miradas desde la investigación social y educativa, y reforzando el diálogo entre producción académica, archivos, afectos y debates contemporáneos sobre las sexualidades y la memoria.
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Conquistas académicas que fortalecen la Comunidad ECyS
Egresadas de posgrados ECyS participaron de los XXIII y XXIV Actos de Colación de FLACSO Argentina para celebrar sus logros académicos
Dos nuevas ceremonias de entrega de certificados, correspondientes a los XXIII y XXIV Actos de Colación de FLACSO Argentina, celebraron los recorridos formativos de estudiantes de los posgrados del Programa ECyS.
Los actos se realizaron en el auditorio de la sede de FLACSO Argentina, que se encontró colmado en ambas jornadas, y contaron con la presencia de la directora de FLACSO Argentina, Valentina Delich, y de la secretaria académica de la institución, María Cristina Del Ferrier, junto a autoridades académicas de los distintos programas.
En la ceremonia de noviembre recibieron sus certificados de forma presencial Lorena Belén Chaparro, egresada del Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención en Currículum y Prácticas Escolares; Carina Alejandra Spizzo, egresada de la Especialización en Ciencias Sociales con mención en Currículum y Prácticas Escolares, y Cintia Melina De Paoli, egresada del Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención en Lectura, Escritura y Educación.
En tanto, en la ceremonia de diciembre, estuvieron presentes para recibir sus certificados María Alejandra Pedraza Saldarriaga, egresada de la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación; Rossana María Migliónico Molina, de la Especialización en Ciencias Sociales con mención en Lectura, Escritura y Educación, y Silvia Cecilia Tacchi, del Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención en Lectura, Escritura y Educación.
Los certificados fueron entregados por Mariana Nobile, secretaria académica de la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación; Andrea Brito, directora académica del Posgrado en Lectura, Escritura y Educación; y Silvia Finocchio, directora académica del Posgrado en Currículum y Prácticas Escolares, quienes destacaron el compromiso, la dedicación y el recorrido formativo de las egresadas.
Desde el Programa ECyS celebramos estos logros académicos, que representan no solo el cierre de una etapa de formación, sino también el fortalecimiento de una comunidad comprometida con la reflexión crítica, la producción de conocimiento y la transformación educativa.
Algunas de las egresadas compartieron sus experiencias y reflexiones en diálogo con el Boletín Informativo de ECyS. Los testimonios completos pueden verse en el video a continuación.
Para conocer más sobre las propuestas formativas, las actividades y las trayectorias que forman parte del Programa ECyS, invitamos a visitar la página de nuestra comunidad en el sitio web institucional.
Un podcast que nace de la formación en ECyS
“Prácticas escolares en contexto” recupera las inquietudes, problemáticas y preguntas que las y los cursantes identifican a lo largo de su trayectoria formativa y las transforma en conversaciones con especialistas.
Como parte del ecosistema formativo del Diploma Superior en Currículum y Prácticas Escolares, el Programa ECyS impulsa el podcast “Prácticas escolares en contexto”, una iniciativa que nació en julio del año pasado y que ya cuenta con cuatro episodios bajo la coordinación de Nancy Romero.
El podcast surge a partir de las inquietudes, problemáticas y preguntas que las y los cursantes del Diploma identifican en el transcurso de la formación, en diálogo directo con sus contextos reales de actuación como docentes. Cada episodio propone abrir la conversación sobre temas relevantes de la educación escolar, articulando marcos teóricos, experiencias de trabajo y desafíos concretos de la vida cotidiana en las escuelas.
A lo largo de sus programas, el podcast contó con la participación de especialistas como Mariana Elicegui, Nicolás Batinik, Ana María Finocchio, Leandro Stagno, Fernando Onetto, Gabriela Collazzi, Melina Masnatta y Silvia D’Emilio, quienes abordaron temas como prácticas concretas para una educación inclusiva, lectura y escritura en acción, escuelas que cuidan, prácticas escolares y tecnología, entre otros ejes centrales del campo educativo.
“Prácticas escolares en contexto” amplía y enriquece los debates del trayecto formativo al dar lugar a voces diversas, promoviendo una reflexión colectiva sobre los desafíos actuales de la escuela y fortaleciendo el vínculo entre formación, experiencia y conocimiento.
Invitamos a escuchar el podcast y acompañar esta iniciativa, accediendo a los episodios >>> aquí.
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Reunión informativa de la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación
El próximo martes 3 de marzo a las 18.00 h (Argentina) se realizará la reunión informativa de la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación de FLACSO Argentina, en modalidad a distancia.
retrospectiva 2025
El encuentro está especialmente dirigido a quienes estén considerando postularse a la Cohorte 2026–2028 y deseen conocer en profundidad la propuesta académica, su enfoque formativo y las posibilidades de investigación que ofrece el programa.
Durante la actividad se presentarán los objetivos y alcances de la Maestría, el plan de estudios, la modalidad de cursada, los requisitos de admisión, el proceso de selección y las becas disponibles. Además, será un espacio para intercambiar con las autoridades académicas y despejar dudas sobre la propuesta.
La reunión es abierta y gratuita, con inscripción previa.
📩 Para participar, escribir a: maestriaedusec@flacso.org.ar
Para quienes proyectan iniciar su formación de posgrado, esta instancia constituye una oportunidad para dar el primer paso y conocer de cerca una propuesta consolidada en el campo de la educación y las ciencias sociales.
Conozca las principales noticias ECyS en 2025
En 2025, el Programa ECyS realizó una serie de actividades, eventos, publicaciones y proyectos que marcaron la agenda educativa en Argentina y América Latina. Conozca las noticias que se destacaron a lo largo del año y los hitos más relevantes del Programa.
Enero 2025 | Nace la Comunidad ECyS, un espacio para seguir construyendo en red
Junto con el lanzamiento de las propuestas de formación 2025, el Programa ECyS de FLACSO Argentina comenzó a difundir la Comunidad ECyS, una iniciativa pensada para fortalecer el vínculo entre quienes cursan, cursaron o participan de sus posgrados y cursos. La propuesta busca consolidar una red activa de intercambio, colaboración y construcción colectiva de saberes, ofreciendo acceso a actividades académicas, publicaciones, beneficios en nuevas formaciones y espacios de investigación compartida.
Leé la nota completa y conocé cómo sumarte a la Comunidad ECyS
Febrero 2025 | Avanza el diplomado para fortalecer la educación inclusiva en República Dominicana
Con la gestión del Programa ECyS, continuaron las actividades del Diplomado para el fortalecimiento de la enseñanza y las prácticas pedagógicas inclusivas en el Sistema Educativo Dominicano, una propuesta desarrollada en el marco del convenio entre FLACSO Argentina y UNICEF República Dominicana. Dirigido a estudiantes universitarios/as avanzados/as, el diplomado combina instancias virtuales y encuentros presenciales, y busca fortalecer las capacidades docentes para promover una educación inclusiva y de calidad.
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Marzo 2025 | “Lecturas incorrectas”: pensar la lectura y los géneros desde la escuela
En el marco del Día Internacional de la Mujer, el Programa ECyS realizó el panel virtual y gratuito “Lecturas incorrectas: leer los géneros en la escuela en escenarios neoconservadores”, que reunió a escritoras y especialistas para debatir el lugar de la literatura, los géneros y el pensamiento crítico en las aulas. El encuentro propuso preguntas clave sobre estereotipos, sentidos de la lectura y el rol de la escuela en el contexto actual, y dio lugar a la construcción colectiva de un Manifiesto por la lectura de género en la escuela.
Leé la nota completa y accedé a los materiales y al registro del panel
Abril 2025 | Lanzamiento del Mapeo de Políticas Provinciales de la Educación Secundaria
Investigadoras del Programa ECyS presentaron el Mapeo de Políticas Provinciales de Transformación de la Educación Secundaria Obligatoria en Argentina, una herramienta digital de acceso abierto que sistematiza normativas, programas y datos estadísticos del nivel secundario entre 2004 y 2024. Desarrollado en articulación con FLACSO, OEI, UNICEF y UNIPE, el mapeo propone una mirada integral sobre los avances, tensiones y desafíos de la educación secundaria en las distintas jurisdicciones del país, y se consolida como un insumo clave para la investigación y la toma de decisiones en política educativa.
Leé la nota completa y accedé al mapeo y al registro de la presentación
Mayo 2025 | Ediciones Tornasol publica un libro clave sobre desigualdad educativa en la pandemia
Ediciones Tornasol, el sello editorial de acceso abierto del Programa ECyS, publicó el libro “Sociedad, políticas y actores en las escuelas secundarias durante la pandemia”, compilado por Daniel Pinkasz. La obra reúne resultados de una investigación colectiva de alcance nacional que analiza las transformaciones en la escolarización secundaria durante la emergencia sanitaria, poniendo el foco en las desigualdades educativas. A partir de un enfoque multiescalar, el libro ofrece lecturas situadas de las políticas y prácticas desplegadas en ese período y aporta claves para pensar los problemas estructurales del sistema educativo argentino.
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Junio 2025 | La revista Propuesta Educativa publica su edición N.º 62 con foco en género, juventudes y educación
El Programa ECyS presentó un nuevo número de Propuesta Educativa, su revista académica, con un dossier dedicado a las políticas educativas de género y sus procesos de institucionalización. La edición reúne investigaciones, entrevistas y reseñas que abordan debates actuales sobre juventudes, ciudadanía, género y educación en distintos niveles y territorios. Con aportes de investigadoras e investigadores de diversas instituciones nacionales e internacionales, el número propone miradas situadas y análisis críticos sobre experiencias escolares, prácticas docentes y políticas públicas contemporáneas.
Leé la nota completa y accedé a la edición N.º 62 de Propuesta Educativa
Julio 2025 | Un mes de intensa actividad del Proyecto Escal.AR en clave regional e internacional
Durante julio, el Proyecto Escal.AR tuvo una agenda especialmente activa, combinando instancias de intercambio internacional con trabajo de campo en territorio. El equipo del Programa ECyS participó de una reunión internacional de la Red Empowering Teachers Initiative – TPD Scale (ETI), donde presentó avances del proyecto argentino vinculados al desarrollo profesional docente en alfabetización inicial. En paralelo, continuaron las actividades en campo en la provincia de Salta, con encuentros junto a equipos técnicos y supervisores/as, avanzando en la validación de información y el co-diseño de propuestas provinciales de formación docente.
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Agosto 2025 | Nuevo curso de extensión de ECyS sobre enfoque de género en la educación
En agosto, el Programa ECyS de FLACSO Argentina lanzó la primera cohorte del curso de extensión “¿Cómo incorporar el enfoque de género al proyecto educativo institucional?”, orientado a fortalecer el rol de referentes de Educación Sexual Integral (ESI) en escuelas y comunidades. Durante seis semanas, docentes y equipos educativos reflexionaron sobre género, sexualidad e inclusión, desarrollando proyectos situados para impulsar cambios concretos en sus instituciones. La propuesta tendrá una nueva cohorte que inicia el 20 de febrero.
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Septiembre 2025 | ECyS participó en la Feria de Posgrados de FLACSO Argentina
El 19 de septiembre, el Programa ECyS estuvo presente en la Feria de Posgrados de FLACSO Argentina, en el marco del evento “IA y Ciencias Sociales en debate”. En su stand, el equipo académico compartió información sobre maestría, diplomas superiores, especializaciones y cursos de extensión, promoviendo el intercambio sobre los desafíos de la cultura digital y la inteligencia artificial en las ciencias sociales. La jornada fue también una oportunidad para dialogar con futuros/as estudiantes y presentar las ofertas académicas para este ciclo de 2026.
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Octubre 2025 | ECyS en el V Informe Regional del Sistema FLACSO sobre políticas públicas
En octubre, el equipo ECyS contribuyó al Capítulo 3 del V Informe Regional del Sistema FLACSO, centrado en la incidencia de las políticas públicas y la democracia en Argentina. Investigadores/as del programa analizaron los cuarenta años de democracia, el rol de FLACSO en la producción de conocimiento y la implementación de políticas públicas en áreas como educación, salud, género y desarrollo social. El informe reúne aportes de toda la región latinoamericana, ofreciendo un panorama integral de los desafíos y estrategias en políticas públicas.
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Noviembre 2025 | ECyS participó en el VI Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales
Entre el 5 y 7 de noviembre, el Programa ECyS de FLACSO Argentina tuvo una destacada participación en el VI Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales, cuyo eje fue “Pensar el futuro”. El equipo del programa estuvo presente en conferencias, paneles, presentaciones de libros, informes y ponencias, mostrando la diversidad de sus líneas de investigación y su compromiso con el debate académico sobre educación y ciencias sociales en América Latina.
Leé la nota completa y conocé la participación de ECyS en esta edición
Diciembre 2025 | Guillermina Tiramonti, académica emérita de FLACSO Argentina
El 10 de diciembre, FLACSO Argentina otorgó por primera vez el diploma de académica emérita a Guillermina Tiramonti, destacada investigadora y referente en educación en Argentina y la región. Durante el homenaje se reconoció su trayectoria en investigación, formación académica y construcción colectiva del campo educativo, incluyendo su liderazgo en el Grupo Viernes y en la revista Propuesta Educativa. Su legado académico y formativo dejó una huella significativa en la institución y en la educación latinoamericana.
Leé la nota completa en esta edición
Esta edición contó con la colaboración de: Andrea Brito, Mariana Nobile, Nancy Montes, Nancy Romero, Sebastián Fuentes, Serena Santos y Silvia inocchio
Periodista responsable: Leonel Marcus Costa